中國信息技術教育

王成武

摘 要：隨著計算機技術的迅猛發展，尤其是多媒體技術的普及應用，給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。各學科都在不同程度地運用多媒體技術輔助教學，體育作為融知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科，多媒體技術在其中更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，多媒體技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用多媒體技術，怎樣去運用多媒體技術來輔助教學呢？本文將就這一問題提出一些看法和建議。

關鍵詞：多媒體 信息技術 體育課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0153-01

1 體育教學的現狀

1.1 教師的特長影響了教材內容的選擇

教會學生一些運動方面的技能，并能夠加以運用和創新，這是體育教學的主要目的。學生在學習一些運動技能的時候，首先教師會做一些示范性的動作，而后使用合理的教學方法安排學生來練習這些動作，學生最主要的信息來源方式就是“看”，這需要教師的示范能力比較強，不然，會降低學生的學習熱情。因此，在組織教學內容上，大部分的體育教師主要是安排自己比較擅長的項目，經常這樣的話，必然會阻礙學生整體素質的提高。

1.2 以示范為輔、講解為主導

盡管講解可以闡述一些難點與重點，可是在教授一些示范性動作的時候，如田徑項目當中的騰空動作，跳躍過程中在空中展體的動作，這是在一瞬間就完成的，對大部分學生來講，要想學會是比較困難的。一方面，教師在進行示范的過程中，由于受到場地狀況或身體條件的影響，有時候示范性動作的連貫性和速度是遠遠不夠的，倘若進行分解性的示范，注重難點與重點，會使學生出現聽覺和視覺上的疲勞，從而不能提高學生學習體育的熱情。另一方面，學生在觀察教師進行示范的時候，時機與角度具有一定程度的局限性，因為教師是在一瞬間完成動作的，所以學生不一定清楚地看到動作的全過程，這不利于學生的學習。

2 多媒體技術在體育教學中的應用

2.1 應用多媒體技術激發學生學習體育的興趣

多媒體技術在體育教學中的應用，不但可以培養學生的集體主義精神，而且能夠提高教學的質量。多媒體技術具有生動、形象和直觀的特點，因而刺激學生的多種感官，使學生仿佛可以置身其中，最終激發學生的潛力，使學生能夠在比較短的時間內學習到更多的體育知識，這樣可以真正地提高教學的效率。

興趣是學生學習的最大動力，因此，體育教師應當進一步挖掘體育課本中的魅力與興趣因素，而多媒體技術的應用，能夠激發學生的學習興趣與求知愿望，使學生的主體地位充分發揮出來，實現學和樂相統一的目的。傳統意義上的一邊講解一邊示范的體育教學模式已經不能使學生產生興趣，而多媒體技術的應用，改變了這種教學模式，當學生對著一臺電腦的時候，可以發現電腦里面豐富多彩的世界，尤其是應用多媒體技術的動畫效果、疊加聲音效果和變換畫面的時候，已經在很大程度上超越了體育教師的示范性講解。學生的求知心理得以激發，大大提高了教學效果。

2.2 多媒體技術應用于運動技能教學

在進行體育教學的時候，教師應用多媒體技術可以把不好示范或難度比較大的技術性動作呈現給學生，使學生能夠有一個比較正確的認識，學生能夠進一步理解這些技術性的動作，因而提高了教學效率。在教授一些運動技能的過程中，以跨欄為例，需要科學地組織課時，可以先讓學生了解有關跨欄的多媒體教學課件，對跨欄有一個基本的認識，明確擺動腿和起跨腿是怎樣做到一致性的，跨欄的技術動作放慢，使學生能夠清楚跨欄動作的全過程，如在什么時間需要基本伸直擺動腿，怎樣使起跨腿完全的蹬地，怎樣理解兩腿的剪絞動作等，學生在大致了解的前提條件下反復地練習，效果是比較理想的。

教師在教授體育的時候，一些需要示范給學生的高難度動作，由于受到專業素質與身體條件的影響，動作做得不到位。而多媒體技術的應用，能夠很好地改變這一情形。比如，教師在教授學生“挺身式跳遠”的過程中，即使教師的示范性動作做得比較好，學生也較難在有限的時間內學會全部的動作要領，在練習的時候很容易出現一些錯誤。在應用多媒體技術進行教學的前提下，教師能夠把全部的動作要領應用慢鏡頭進行強調、提示、分析和回放，這樣，學生能夠觀察得更全面一些，也可以把比較關鍵的地方記在大腦當中，在進行練習的過程中，也能夠向記憶當中的動作靠攏。再如，教師在教授足球的時候，需要跟學生講解“什么是越位”，教師可以應用多媒體技術為學生播放足球賽，在足球賽當中給學生呈現“越位”明顯與“越位”不明顯的情況；也可以應用多媒體技術制作各種游戲課件，使學生能夠通過對話框的顯示，觀察哪些是“越位”的，“越位”的原因是什么，學生可以不斷地點擊鼠標來練習，這樣，學生就能夠對“越位”的實際情況、應當注意的事項、怎樣防止“越位”的出現有一個比較深的認識。

2.3 應用多媒體技術進行思想道德教育

體育教學是一種培養人才的重要方式，體育教學不但能夠增強學生的體質，使學生學會一些運動技能，而且可以開發學生的大腦，陶冶情操，培養愛國主義情感。多媒體的特點是直觀、生動、引人入勝，可以為學生提供許多生動的圖像和聲音資料，展現真理，便于學生接受。與此同時，多媒體教學課件的感染性與生動性，能夠使學生產生共鳴，激發學生勇敢頑強、不懼怕困難的意志，從而可以使學生朝著正確的目標前進。

多媒體技術對體育課的教學能夠起到一個輔助的作用，它作為一種比較特殊的教學手段，方便了教師的“教”和學生的“學”。然而，對體育教師來講，一定不可以忽略自身素質的提高。多媒體技術應用于教學是輔助性的，我們的教學方法和教學思想的不斷改進是主要的，只有把兩者統一起來，才可以真正地提高教學質量。

（山東省青島市黃島區第二中學，山東 青島 266500）

參考文獻：

[1]徐廣柏.多媒體在初中體育教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2009，（36）.

[2]仇建生.淺談多媒體體育教學課件的設計[J].四川體育科學，2001，（04）.endprint