利用多媒體 優化高效課堂

路慶芹+高雅

摘 要：多媒體教學把色彩、聲音、視頻、文字、圖像、動畫等結合起來，加強了對視、聽器官的刺激。多媒體教學能設計具有示范性、探索性、意境性、事實性的教學情境，尤其是能創設生動的現實背景和自然情境，營造氛圍，激發學習情感。

關鍵詞：多媒體 優化課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0127-01

當今世界，信息革命正席卷全球，多媒體教學已成為21世紀人類教育史上重大的改革課題。多媒體課件的運用在語文教學中比傳統教學手段有著更強的表現力和感染力，它能調動學生多種感官的綜合作用，誘發情感共鳴，能夠激發學生學習興趣。

1 利用多媒體的形象性，激發學生學習興趣

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息處理，進行視、聽、想等多種方式的形象化教學，這樣既有利于學生對教學內容的理解和掌握，又彌補了傳統教學的不足，更激發了學生學習的興趣。例如，課文《觀潮》中把錢塘江即將大潮時的雄偉景象描述得淋漓盡致，讓人如臨其境。教師可在課前用錄音機錄制好潮水拍打沙灘洶涌澎湃的聲音；借助創設視聽情境來調動學生的視聽感官，有效激發他們的求知欲和學習積極性，課堂效率也能得到提高。

2 利用多媒體創設情境，使學生入情入境

多媒體教學具有信息顯示方式多樣化的優勢，借助多媒體可將文中所描繪的情境再次展現出來，使得內容具體而形象，符合小學生的思維特點。

3 利用多媒體優勢，培養學生的創新思維

教師要精心確定思維啟發點，把多媒體使用在關鍵時刻，正確引導學生思考，經形象的感知，讓視聽覺與深入思考相結合，訓練思維的廣闊性、深刻性、靈活性等。

《草船借箭》故事情節生動，人物性格鮮明，學生喜愛學此類文章，但對于領悟文章中心：諸葛亮神機妙算體現在哪些方面卻又一知半解，理解不夠深刻。為了讓學生真正了解諸葛亮這個人物，我引導學生找出幾處關鍵性的句子出示在投影片上，指導學生細細品味，再給學生播放視頻，放錄像前，我先提出兩個問題，以便學生看錄像時有針對性。錄像放完，學生立即舉手，爭相回答，學生的想象逐漸深入，生動的畫面，鮮明的人物形象給學生留下了深刻的印象。

教學中利用多媒體啟發學生的想象力，可以提前完成教學目標，也是十分行之有效的手段，作為一名教師，應該有效利用多媒體資源，將學生引到奇幻的世界，讓他們在自己的小世界發揮想象，去理解和詮釋文中內容和含義，以此達到理想的教學目的。

4 利用多媒體，突出教學重點，化解教學難點

多媒體教學肩負的重要任務之一就是將學習化難為易，幫助學生更好地理解和掌握知識的重點和難點，用多媒體課件“虛擬現實”正是實現這一目標的有效途徑。在教學中，巧妙地運用多媒體手段，借助形象的畫面和動態的演示，化靜為動，創設情境，則效果就會截然不同了。不但能通過直觀展現釋疑解難，水到渠成，而且也能突破難點，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。例如，教學《撈鐵牛》一課中，如果只通過字面分析，學生難免感覺枯燥乏味，而且理解不深，如果巧妙運用多媒體手段，則能直觀具體，突出教學重點，化解教學難點。

5 利用多媒體，以形激情，以聲動情

每個人的情感都會在特定的情境中出現，為把學生引入文中境界，使他們與文中的主人產生心靈上的共鳴，可借助多媒體，讓學生直觀感受，去豐富，去想象，以形激情。講授《小壁虎借尾巴》一文，一年級學生的理解能力還比較薄弱，教師在教學時，可借助課件把每一小節的主要內容制作成一個動畫，邊演示邊出示文中小節的相應內容。比如，第一小節可以制作成小壁虎在墻角里捉蚊子，被蛇咬斷了尾巴的動畫，依次下去各小節可分別做成小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的動畫。這樣的課堂教學既生動活潑又可以讓學生有直觀感受，豐富表象，起到了良好的教學效果。另外，作為多媒體課件重要組成部分的聲音技術在激發學生感情時也有著不可低估的作用。

6 利用多媒體，圖文并茂，產生情感共鳴

教師借助多媒體設備提高教學效率和質量，更有效地發揮“教師主導，學生主體”的教學作用，為師生情感交流搭設機會和舞臺。

在《麻雀》一文中，可采取多媒體技術讓學生看到這樣一幅畫面：在林陰路上，一只獵狗在跑著，在被風猛烈搖撼的樹旁，一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。在獵狗快要撲向小麻雀時，突然，一只老麻雀從樹上奮不顧身的落在獵狗的面前，并發出絕望的尖叫，因為緊張它全身發抖了，它撲打著翅膀準備與獵狗搏斗，獵狗愣住了，它慢慢地向后退。故事過程中讓學生親自感受到老麻雀對幼小生命愛護的品質。再加上教師煽情的課堂講述，讓學生領悟母愛的力量是最偉大的。

利用多媒體技術，改進了教學手段，為教學順利進行提供了直觀、形象的表達工具。只要我們能持之以恒，不斷總結經驗，積累多媒體教學方面的知識，教材中的每個章節都充分利用多媒體，就會優化高效課堂。

（鄒城市香城鎮中心小學，山東 濟寧 273503）endprint