淺談對中學(xué)生物多媒體課件制作的幾點看法

田友華

摘 要：生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。本文就生物多媒體課件的制作及注意事項談?wù)剮c認識與體會。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 生物 課件

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0095-02

生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。生物學(xué)的教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個方面，強調(diào)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者曾多次參加計算機與生物學(xué)課程整合的培訓(xùn)，并注重在教學(xué)中勤于實踐、善于反思，下面就生物多媒體課件的制作及注意事項談?wù)勛约旱恼J識與體會。

1 生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的必要性

生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，但由于受時間、空間、課堂教學(xué)條件等因素的限制，不可能進行實地觀察和實驗。而多媒體課件集聲音、圖像、視頻、模擬動畫等于一體，能將生物學(xué)知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀；能有效凸顯教學(xué)重難點，深化并拓展知識的內(nèi)涵與外延，拓寬課本知識體系，拓展教學(xué)的時間和空間。有助于教師將三尺講臺演變?yōu)樯鷻C盎然的生物大觀園，將學(xué)生迅速帶入問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，不斷提高生物課教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件在生物教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其不可或缺性。

2 生物多媒體課件的制作

一些生物教師對多媒體課件的制作有畏難情緒，一是覺得自己制作課件不得要領(lǐng)，二是所掌握的計算機技術(shù)不能有效表達教學(xué)設(shè)計。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，要制作出與教學(xué)實際相符合的多媒體課件，需注意以下四點。

2.1 選擇切合實際的制作軟件

目前有很多制作多媒體課件的平臺，常用的有PowerPoint、Authorware、Director等，各個軟件的特點各不相同。筆者根據(jù)多年的制作經(jīng)驗，認為Authorware的界面好，它采用流程式的設(shè)計，操控方便，好學(xué)易用，可以作為制作多媒體課件的主干軟件。此外，為了體現(xiàn)出生物課色彩斑斕、豐富多彩的特點，可選用Photoshop、PaintShopPro等圖片處理軟件來處理圖片，選用CoolEdit、MP3壓縮軟件等音像處理軟件來加工聲音、音樂、視頻圖像等，還可以選用Animator、3DStudioMax等動畫制作軟件來制作一些模擬動畫。

2.2 收集素材，建立資料庫

正所謂“公欲善其事，必先利其器”，要制作出好的多媒體課件，平時必須做好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像、動畫、音樂等素材的收集和分類整理工作，當(dāng)要用時就可以隨手拈來，縮短課件制作時間。

2.3 腳本設(shè)計

腳本設(shè)計就是把選定的教學(xué)內(nèi)容編寫成思路清晰、內(nèi)容精練、重難點突出、易于用計算機語言表達的腳本。可根據(jù)開發(fā)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容一步一步地寫出來，對諸如圖形、文字布局，閃爍、滾動、旋轉(zhuǎn)、切換等技巧的運用等，都應(yīng)預(yù)先設(shè)計好。

2.4 課件的制作

寫好腳本以后，在開發(fā)平臺上用計算機語言將腳本內(nèi)容體現(xiàn)出來。多媒體課件制作完成后，最好能將其打包成獨立運行的程序，以便資源共享，方便其他教師使用，如在用Authorware應(yīng)用軟件制作高中生物“有性生殖細胞（精子）的形成過程”這一課的課件時，可采用十一種交互類型中的熱區(qū)域類型，展示細胞有絲分裂過程，同時用Flash軟件將減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離、非同源染色體自由組合的情況制作成動畫，插入到Authorware程序中，并把這一動畫用Authorware程序的菜單交互類型顯示。最后將制作好的課件在Authorware發(fā)布中進行打包設(shè)計，以便于在多媒體教室展示。

3 課件制作的注意事項

3.1 具備課件制作的硬件條件

擁有制作教育教學(xué)課件所需要的一切硬件條件，即制作時所需要的電腦、制作的相關(guān)軟件等。這是制作課件的首要也是必要的前提條件，就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場打仗一樣，連一個像樣的武器都沒有還怎么談打仗，更別說打勝仗了。要構(gòu)建一套課件制作、交流、使用、評價的管理制度，可以建立一個縣級的多媒體課件制作研究中心和多媒體教學(xué)資料中心，并做好這些資料的歸類管理工作，便于查詢搜索。該中心可以制作專門的網(wǎng)站，運用互聯(lián)網(wǎng)為教師提供課件制作平臺，教師可自由選擇下載所需的教學(xué)資料和課件，也可將自己制作的課件上傳至資料中心，充分實現(xiàn)資源的共享。

3.2 進行必要的指導(dǎo)

明確要求教師制作課件、開展多媒體教學(xué)，教師當(dāng)然產(chǎn)生不了熱情，因此可以適當(dāng)?shù)亟M織一些多媒體教學(xué)課件的評比，示范課等活動，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。當(dāng)然我并不是說傳統(tǒng)的教學(xué)模式不好，而是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下發(fā)揮不了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，不能取得顯著的教學(xué)效果。所以我們倡導(dǎo)以培訓(xùn)、講座、印發(fā)宣傳資料等多種形式向教師宣傳多媒體教學(xué)理論和方法，使教師了解更多的多媒體教學(xué)規(guī)律和特點，制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知特點的教學(xué)課件，輔助教育教學(xué)活動。

3.3 切實搞好有成效的課件制作培訓(xùn)工作

不管是什么機構(gòu)組織的課件制作培訓(xùn)都不要流于形式，而是要注重實效；不要搞突擊，有了要求就臨時培訓(xùn)，或是為了考核而安排培訓(xùn)，而是要抓長效，做到持之以恒。另外，課件制作培訓(xùn)要分層次、分學(xué)科、分對象地進行，不能“一窩蜂”式地把教師都聚集起來培訓(xùn)，影響正常的教育教學(xué)。

4 小結(jié)

制作一個可運用于實際教學(xué)中的課件可使教育教學(xué)效果更顯著?？赡墁F(xiàn)在還有多數(shù)教師認為只要掌握了一個課件制作工具就能制作課件，其實并不是這樣。單從課件制作軟件來說，不管哪一種軟件，入門都相對容易些，但要精通，掌握其精髓就有點困難了。所謂“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，不同的人會有不同的收獲，制作出不同的教學(xué)課件，水平自然也會參差不齊?？傊?，制作多媒體高中生物課件及多媒體課件的應(yīng)用任重而道遠。在新課改的浪潮中，在高中生物課堂教學(xué)中使用多媒體課件是教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是時代發(fā)展的必然趨勢。所以，廣大高中生物教育教學(xué)工作者要樹立正確的教學(xué)觀念，勇于實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)，制作出更多更好的教學(xué)課件，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（濰坊市實驗中學(xué)，山東 濰坊 261325）endprint