中職機械制圖教學中運用多媒體技術探析

侯傳敏+趙志強+王新各

摘 要：機械制圖是一門實踐性很強、具有抽象性的課程，中職的機械制圖教學不僅要培養(yǎng)學生繪圖、讀圖的能力，還要給以后的專業(yè)課學習打下堅實的基礎。多媒體技術越來越廣泛地運用到這門課程中，能讓學生更有效地理解和學習。本文從傳統教學模式的不足之處入手，探討了利用多媒體技術進行教學的優(yōu)勢和不足之處，并就這些不足之處提出了一些解決辦法和建議，以期望能夠提高教學水平和質量。

關鍵詞：中職教學 機械制圖 多媒體技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0041-01

1 傳統的機械制圖的教學模式存在問題

1.1 內容枯燥，不能豐富學生的想象能力

傳統的機械制圖教學模式里，學生大都是從教師傳授的二維平面信息里獲得制圖的技巧及投影知識，學習起來不易理解，這就會給部分學生帶來學習上的障礙，再加上內容枯燥，這樣就不能豐富學生想象力，不利于學生學習。其內容枯燥的原因主要有以下兩點：①傳統的課堂教學所使用的機械掛圖和模型都是靜止的，無法有效地提高學生的空間想象力，再加上教學資源也是相當貧乏，在一定程度上不能滿足學生學習需求。②我國對機械制圖的相關規(guī)定很多，這就會使得制圖的圖樣變得非常復雜，在教學過程中經常會因為圖幅大小的問題而無法給學生進一步講解制圖的相關知識。教師不能很順利地進行教學，學生學起來也是云里霧里。

1.2 黑板教學，浪費時間且無明顯教學效果

機械制圖教學中，傳統的教學方法是一種單一的教學模式。教師在黑板上手工畫圖，學生在下面照模照樣的畫，雖然可以集中學生的注意力來學習機械制圖的技巧和知識，但是繪圖是一個細致的工作，工作量大，對教師的基本功要求很高，而且課堂時間有限，這樣就會浪費教學時間，會影響教師的教學進度及教學質量。而且黑板繪圖只能讓學生看到一個靜止的三維空間，不能全方位地了解其他方面，這樣就很難體會圖形和圖形之間的關系，也不能達到培養(yǎng)學生感知能力以及空間想象力的目的。

2 多媒體在機械制圖教學里的運用探析

2.1 中職機械制圖教學里運用多媒體的重要性

利用多媒體輔助教學的重要性主要表現在以下三個方面：①可以幫助教師節(jié)約上課時間，有助于提高教學的效率和質量。教師在上課前把要講解的知識內容做成PPT，或者利用計算機制圖軟件和Flash動畫來連接各個知識，根據實際需要來選擇適當的課件進行講解，這樣就使得課堂變得更靈活。②讓教學氛圍變得更加有趣，有助于提高學生學習的熱情以及空間想象力。利用多媒體技術展示三維立體的畫面，給學生詳細地演示機械制圖的畫圖步驟和注意事項，能夠給學生創(chuàng)造極好的學習環(huán)境。③多媒體技術可以優(yōu)化教學的流程。利用多媒體技術可以有計劃地安排教學過程，保證教學的有條不紊，在一定程度上也減輕了教師的教學壓力和勞動強度。

2.2 利用多媒體輔助機械制圖教學所存在的一些問題

多媒體技術運用到機械制圖的教學中會存在幾個問題：①利用多媒體制作的課件信息量大，但課堂時間是有限的，學生不能在有限的時間里充分地理解和消化這么多的知識，就更不能有效地掌握和利用所學到的知識；②多媒體的課堂教學雖然可以極大地減少教師黑板板書的時間，但是部分教師只會根據課件內容照本宣科，沒有對教學知識進行更多地分析、探討，這樣很容易打消學生學習的積極性，降低課堂的教學質量；③多媒體技術制作的教學課件，在一定程度上會減少師生之間的交流互動，學生只是單一被動地接受教師課件上的知識，并沒有深入思考并與教師交流，這就會使學生缺乏主動性和創(chuàng)造性，不利于學生的學習。

2.3 利用多媒體在機械制圖的教學里采取的創(chuàng)新措施

針對多媒體教學的若干問題，可以從以下三個方面進行改進：①加強學生與課件的互動。通過尋找兩者的結合點，增加互動環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生思考，如在教學過程中加入適量的是非題、選擇題來鞏固學生的基礎知識，對容易忽視的細節(jié)問題重點強調，讓學生掌握得更扎實。②豐富機械制圖的學習內容。多媒體技術制作機械制圖的教學課件時，可通過利用其藝術性、易用性的特征，強化課件的外表、色感等方法來豐富課件的內容，給學生帶來視覺、聽覺的美感享受，提升學生的熱情和積極性。③突出教師的個性化特點。在多媒體技術的幫助下，教師可以根據每個學生學習的具體情況以及學校現有的教學設備和經濟實力來制作符合具有教學特色的電子課件，凸顯自己個性化的教學特色。

3 總結

多媒體的不斷發(fā)展和運用，使機械制圖的教學模式打破了以往的傳統模式所存在的局限性，打破了時間和空間的限制，變成了全方位、多層次的立體化教學，具有濃重的時代氣息，為學生學習機械制圖提供了更直接、快捷的方法，給學生創(chuàng)造了更具有科技化、信息化的學習氛圍和課堂環(huán)境，同時也給教師帶來了極大的方便。但多媒體技術也不是十全十美的，有利有弊，教師在使用時要注意采取措施，正確發(fā)揮出多媒體技術的作用。

（山東省民族中等專業(yè)學校，山東 青州 262500）

參考文獻：

[1]范紅.巧用多媒體技術整合機械制圖教學[J].華章，2011，（10）.

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