我國(guó)高校籃球教學(xué)方法改革初探

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 21世紀(jì)，籃球發(fā)展不容忽視，尤其是高校籃球運(yùn)動(dòng)。而高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展關(guān)鍵在與教學(xué)方法的改革，“因時(shí)而異”而改革的教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有利于增強(qiáng)籃球教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生感知籃球，養(yǎng)成熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。通過(guò)籃球教學(xué)方法改革，真正實(shí)現(xiàn)全民健身的體育發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞 高校籃球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)方法改革

一、高校籃球教學(xué)方法的改革

籃球作為高校體育課程的重要組成部分，也是主要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)人才的有效手段和途徑。為了充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的積極性作用，本文對(duì)籃球教學(xué)之法作了簡(jiǎn)要探析。

（一）學(xué)導(dǎo)式籃球教學(xué)法

籃球同其他許多應(yīng)試學(xué)科一樣，重課堂知識(shí)傳授，輕能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法多采用注入式教學(xué)、教學(xué)模式過(guò)分單一，這些大大的影響了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。學(xué)導(dǎo)式主要是以“學(xué)生為主，教師為輔”的模式而存在，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師的配合、學(xué)與用的協(xié)調(diào)一致。學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式主要為“自學(xué)-解疑-精講-演練”的由主到輔、由內(nèi)而外的直線模式。學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式目前尚未全面實(shí)施，但籃球?qū)?dòng)作技巧的掌握，技術(shù)概念的牢固，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著重要作用。

（二）探究式籃球教學(xué)法

探究式教學(xué)法與學(xué)導(dǎo)式不同，它循著一種由淺及深，再由深入淺的循環(huán)模式。先是由學(xué)生和教師共同提出相關(guān)研究課題，在老師輔助下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從中發(fā)現(xiàn)不足之處后，彼此進(jìn)行商討探究，甚至評(píng)估，在評(píng)估后提出整改建議后在繼續(xù)從頭就修改的訓(xùn)練課題進(jìn)行討論，這樣往復(fù)循環(huán)，效果十分顯著。

（三）娛樂式籃球教學(xué)法

籃球運(yùn)動(dòng)本身也可以說(shuō)是一種娛樂健身運(yùn)動(dòng)，而娛樂式的籃球教學(xué)是將多媒體合理運(yùn)用，多媒體是把聲、圖、文、視頻結(jié)合為一體技術(shù)，常以看、聽為主，多表現(xiàn)為靜態(tài)，籃球則原也是屬于社會(huì)上流行的街邊文化，后來(lái)才發(fā)展成一種高校健身課程運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)態(tài)的，屬于視覺范疇，這種將視覺與聽覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)有機(jī)結(jié)合的娛樂式教學(xué)本身就是籃球真正的價(jià)值所在，而新方式的介入，為傳統(tǒng)單一的籃球教學(xué)主入了新鮮的活力，成為提升學(xué)生籃球興趣與能力一個(gè)很好的契合點(diǎn)。

（四）心理式籃球教學(xué)法

籃球是通過(guò)徒手和使用籃球等器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球不僅能鍛煉健身，對(duì)于心理健康的維護(hù)也是不可替代的，具有獨(dú)特的健身和健心的雙效作用。

基于籃球“健心”特性，在籃球教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用特別心理教學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，從籃球中去了解、領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒心境，建立起良好的自我意識(shí)，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在平和協(xié)調(diào)的環(huán)境中形成和諧的人際關(guān)系，甚至實(shí)現(xiàn)治療不良心理疾病的效果。

二、高校籃球教學(xué)方法改革的意義

在籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性、情感、意志及自發(fā)接受教育的形式，有目的、計(jì)劃的培養(yǎng)他們各種能力，并發(fā)展成為終身健身運(yùn)動(dòng)。

（一）自我效能感

從心理學(xué)角度分析，根據(jù)Bandura的自我效能理論，學(xué)生體育自我效能感能夠直接影響學(xué)生參加體育鍛煉的行為和態(tài)度。在籃球教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)新動(dòng)作夸大難度和失敗的可能性，缺乏自信心，不敢面對(duì)新挑戰(zhàn)，形成不足夠客觀的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)。而自我效能感是基于籃球本身特性就十分符合男生渴求自己具有心靈、氣質(zhì)、語(yǔ)言的內(nèi)在深沉美，希望自己具有一個(gè)完善的人格，得到社會(huì)的認(rèn)可，成為社會(huì)的一份子的心理特點(diǎn)，從而能夠有效地對(duì)籃球?qū)W習(xí)進(jìn)行自律，強(qiáng)化籃球知識(shí)與能力。

（二）自學(xué)、創(chuàng)新能力

籃球教學(xué)多依據(jù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，綜合能力中最顯著的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳授與自學(xué)結(jié)合，復(fù)雜、難度大的動(dòng)作由教師教授，而課本教材上詳細(xì)簡(jiǎn)單留給學(xué)生自己研究琢磨，以此提高自學(xué)與創(chuàng)新能力。另外課堂上以引導(dǎo)提問、配合討論，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)的研究，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)性欣賞力，發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)作，提升籃球的實(shí)際能力。

（三）審美意識(shí)

籃球?qū)γ劳瑯佑兄貏e的滲透效應(yīng)。這種效應(yīng)不僅使籃球可以美視，還能體會(huì)其美意，感受其美象。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美與體育運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系”伴隨著籃球運(yùn)動(dòng)中的矯健身影與籃球的彈跳節(jié)奏，籃球中跑與跳，起與落，每個(gè)動(dòng)作都完美緊湊，靜心細(xì)看下來(lái)，也不乏人與球協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美感。學(xué)生從籃球運(yùn)動(dòng)活力精彩、此起彼伏的畫面之中領(lǐng)略美的內(nèi)涵，振奮精神，宣泄情感，從而實(shí)現(xiàn)審美意識(shí)的良好培養(yǎng)。

籃球運(yùn)動(dòng)是一種舶來(lái)品，因其健身性與運(yùn)動(dòng)性結(jié)合在一起，受到各大高校學(xué)生的喜愛和參與[8]。籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為在全國(guó)各高校普及，而我國(guó)籃球受到時(shí)間的限制，發(fā)展依舊落后于國(guó)際先進(jìn)水平，要解決中間不斷突出的狀況，就要從籃球教學(xué)的課程中去尋找答案，而教學(xué)的關(guān)鍵是方法的有效實(shí)施。籃球教學(xué)方法的改革是高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的源頭。教學(xué)方法的改革有著推動(dòng)全國(guó)高校籃球邁上新臺(tái)階的重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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