試論新課改下初中體育教師的專業成長

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 2011年，體育與健康課程標準進行了重新修訂，新的《體育與健康課程標準》是“對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標”的一門課程。它以學生的發展為中心，特別強調學生學習的主體地位的體現，要求充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高體育學習能力。面對新的體育教育觀念和體育課程教學目標，對中小學體育教師的素質結構及其能力提出了更新、更高的要求，學校體育工作者必須更新傳統的體育觀念，樹立現代體育教學意識觀念，不斷改進自己的知識結構與能力結構。

關鍵詞 新課程標準 體育教師 知識結構 能力結構

隨著課程改革的逐漸深入，我國體育教學的教材內容、教學方法、課堂教學的組織形式和教學手段都在一步步發生著改變，作為一名學校體育工作者，我們必須明確體育教育的最終目的在于培養合格的現代化建設的人才。為了這一目標的實現，就要求各位體育教育工作者一定要加快自身素質的提高，以適應體育教育發展的需要。

一、忠誠本職工作，具有敬業奉獻精神

首先，作為一名人類靈魂工程師，體育教師責任是重大的。體育教師只有憑著對教育事業深切的熱愛、執著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質，全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務，這就要求他們有一種敬業奉獻的精神。

二、熱愛學生，教育學生

體育教師對本職工作的熱愛，還應當體現在對學生的熱愛。青少年正是長身體、增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛要善于控制自己的感情和情緒，要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態，要把真實情感貫徹到教學中，體育教學專業特點決定了教師要經常手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。而情感是對外界刺激的心理反應，如喜歡、憤怒、恐懼、愛慕、厭惡、悲傷、憂郁等，它是維系和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂，直接影響著教學效果的好壞。教師的教育只有溶解在愛的情感里，才能轉化為學生自身需要，引起學生積極反應。

三、擁有深厚的體育學科專業知識

體育教師必須精通所教專業學科的基礎知識和基本理論，達到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用熟練的水平。教學過程中必須具備的專業知識和專業基礎理論，包含三個方面：（一）人體科學理論知識：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學等方面，對這方面的知識要求面要“寬”。（二）專項運動理論與技術：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎上，對某部分做到精細研究，做到“術業有專攻”對這方面知識要求“深”。（三）應用科學理論：包括數學統計、科研方法、計算機應用等，對這方面知識要求要“新”。

四、具有精練生動的語言表達能力

在體育教學中，教師主要運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言法與直觀法是互相滲透使用的。講解要首先抓住教材關鍵，突出重點、難點。做到有的放矢，言必有中。否則，只會收到事倍功半的效果。講解要精練，講在點子上使學生明確技術的關鍵，務必使其牢固掌握。講解要準確精練、生動形象。使學生一聽就懂，便于理解、記憶。深入淺出、形式多樣的講解既能促進學生學習的興趣及積極性，同時，又能培養學生觀察、分析、判斷及評價能力。

五、擁有過硬的鍛煉技能，能標準示范

打鐵還要自身硬，體育教師要求自身擁有較高的體育水平，面對很多動作要領，要求他們自身本領過關，能正確規范形生動的示范。因為老師的示范可使學生的感性認識上升為理性認識，使學生建立正確的動作形象，提高學習興趣，激發學生學習的欲望。在體育教學中，教師的示范是讓學生感知動作外部形象的基礎，而講解則是讓學生了解動作內在規律的主要工具，二者結合運用可以讓學生在最短的時間里認識技術動作，收到啟發學生的積極思維的效果。

六、較高的教育教學、訓練組織實際操作能力

稱職的體育教師，不僅要有全面專業理論和技術，而且還要有從事體育教育教學和訓練的組織能力，才能發揮自己的作用，才能提高教學、訓練質量。業務能力主要有：掌握體育科學理論和體育基本技術，并能運用于教學、訓練工作的實際能力；制定教學工作計劃的能力；組織指導和制定課外活動計劃的能力；指導訓練校代表隊和組織體育競賽和裁判能力；創新和掌握現代教學的能力。

七、良好的團隊協作精神能力

校體育工作，離不開學校領導的重視和其他教職員工的支持。體育教師在工作中要主動與領導、班主任等其他任課教師搞好關系，爭取各方面對體育工作的支持和配合。體育教研組團隊協作精神相當重要，工作要相互配合支持和幫助。

八、健壯的體魄、充沛的精力

一個體育教師必須有健壯的體魄、充沛的精力。學校體育工作面廣、工作量大，體育教師是腦力和體力相結合一種勞動，從早操到課外活動，從上課到運動隊訓練等，倘若沒有健壯的體魄、充沛的精力是無法勝任的，另外，健壯的體魄、充沛的精力最能感染、熏陶學生，對學生心靈的塑造、體魄的鍛煉、有著重要影響，也是一種無聲無形的感染力量。

綜上所述，在新形式下，體育教師只有自身跟上時代發展的步伐，不斷完善自己的知識結構與能力結構，才能適應社會發展的需要，完成時代賦予的使命。

參考文獻：

[1] 滕子敬.《體育與健康課程標準》的主要特點[J].

[2] 周蕾.體育教師應具備良好的情感品質[J].中教網.