改進(jìn)高中籃球課堂教學(xué)的有效策略研究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 在中國籃球普遍受到廣大中小學(xué)生的歡迎，是高中新課標(biāo)改革的必修科目之一，也是高中體育教學(xué)的重要組成部分。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要與健康結(jié)合起來，重視學(xué)生身體與心理健康。因此，在新課標(biāo)下如何改進(jìn)高中籃球課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)體育技能和健康知識的同時(shí)提高身體與心理方面的健康水平，成為了籃球教育者們亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞 籃球課堂 籃球教學(xué) 策略研究

籃球是現(xiàn)代體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在多年發(fā)展中展現(xiàn)出了強(qiáng)大的活力。它以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著人的氣質(zhì)和形態(tài)，深受廣大青年的喜愛。高中籃球教學(xué)既可以提高青少年的身體健康，又可以在一定水平上提高高中的心理健康水平，是提高學(xué)生整體水平的重要手段。下面從籃球教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，闡述改進(jìn)高中籃球課堂教學(xué)的幾點(diǎn)有效措施。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃合理

高中籃球課堂教學(xué)一般都是遵循體育大綱和體育達(dá)標(biāo)的要求來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，對所有的學(xué)生都是一視同仁。但是不同的學(xué)生的籃球技術(shù)基礎(chǔ)和掌握的知識水平、先天身體素質(zhì)以及接受新知識的能等不同。這使得有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟不上進(jìn)度，有的學(xué)生超前于進(jìn)度。為此，我們可以以學(xué)生為主題，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組、分層次教學(xué)。讓籃球、水平身體素質(zhì)相同的學(xué)生組成小組。然后讓小組的學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。并且在小組教學(xué)中把“學(xué)”作為高中籃球課堂教學(xué)的重點(diǎn)。加強(qiáng)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的講解，盡可能多的給學(xué)生留下練習(xí)的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣就可以節(jié)約時(shí)間，避免了“一人犯錯(cuò)，集體糾錯(cuò)”的現(xiàn)象。但是這種小組形式的高中籃球課堂教學(xué)方式對老師提出了更高的要求，老師需要根據(jù)各個(gè)小組的具體情況，有針對性的設(shè)置多套教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。例如男生的身高普遍高于女生，在彈跳練習(xí)中，要對男生要求高一點(diǎn)，增加男生這方面的教學(xué)內(nèi)容。而女生一般柔韌度比男生要好，因此在強(qiáng)化訓(xùn)練柔韌度時(shí)，就要對女生適度的增加要求。在具體分組學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，訓(xùn)練一段時(shí)間以后要根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平重新進(jìn)行定位。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)的觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，包含三個(gè)要素分別為教師、學(xué)生和影響因素。其中教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中起主導(dǎo)地位，而教學(xué)活動(dòng)的中心就是學(xué)生。為此教師需要做到以下四個(gè)方面：

第一，教師要根據(jù)學(xué)生的思維情況進(jìn)行授課。當(dāng)教師的思維情況和學(xué)生的思維情況不一致時(shí)，老師需要遷就學(xué)生的思維情況，讓學(xué)生可以充分理解教師所教授的內(nèi)容以及思維情況，嚴(yán)禁出現(xiàn)教師強(qiáng)迫學(xué)生跟著自己的思維走的情況。

第二，教師要根據(jù)課堂情況制定教案。教案是教師授課的主要依據(jù)，當(dāng)教案和學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況不一致時(shí)要遵循課堂學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。例如全場籃球比賽需要5對5進(jìn)行，但是當(dāng)達(dá)不到規(guī)定的數(shù)目時(shí)可以改為3對3或者2對2。

第三，教師要根據(jù)課堂效果制定教學(xué)進(jìn)度。在高中籃球課堂教學(xué)中教師要按照學(xué)生掌握知識和技能的具體情況來設(shè)定教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁出現(xiàn)為了趕進(jìn)度而忽視學(xué)生技能和知識掌握情況的現(xiàn)象。樹立正確的師生觀，教師服務(wù)于學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有平等的學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)權(quán)利。

第四，教師要根據(jù)“學(xué)”來“教”。教師“教”的主要根據(jù)就是“學(xué)”。為此教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇符合學(xué)生具體情況的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)，積極地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法。

三、改革籃球教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，遵循籃球規(guī)律

在高中籃球課堂教學(xué)當(dāng)中一般采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是先學(xué)習(xí)理論知識以及基本的技術(shù)，然后訓(xùn)練應(yīng)用這些技術(shù)，最后進(jìn)行比賽。雖然這種高中籃球教學(xué)模式遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，但是在實(shí)際教學(xué)中卻很難取得理想的效果。這主要是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的特殊性，它不同于普通學(xué)科。籃球是一項(xiàng)集體競爭的體育項(xiàng)目，它不以某一項(xiàng)技能的掌握情況來進(jìn)行評分，而是以最終進(jìn)球的多少定輸贏。因此在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中首先要遵循籃球的規(guī)律，先學(xué)會上場如何打球。例如在徒手投籃教學(xué)中，教師可以先和學(xué)生打比賽，在比賽過程中教師頻繁應(yīng)用這一籃球，這樣就會促使學(xué)生也想學(xué)習(xí)這種技能，進(jìn)行有意識的模仿，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如此在講授這一技能的知識時(shí)，一定會收到事半功倍的效果。

除此之外，在高中籃球課堂教學(xué)當(dāng)中還可以多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。可以運(yùn)用多媒體演示戰(zhàn)術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)配合的效果，通過多媒體技術(shù)使戰(zhàn)術(shù)效果可以逼真的顯現(xiàn)出來。另外籃球訓(xùn)練與教學(xué)需要不斷的鉆研新技術(shù)，多媒體就是一個(gè)很好的創(chuàng)造工具。

四、總結(jié)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很好的體育項(xiàng)目，不僅能強(qiáng)身健體，還可以娛樂身心，是高中新課標(biāo)改革下需要引起重視的科目。高中籃球教學(xué)的方式多種多樣，只要籃球教育工作者認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，一定可以找到符合本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方法，讓高中的每一位學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中得到身心的愉悅。

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