試論我國中專體育教學的完善與提升

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 本文研究的是我國中專體育教學的相關問題。為了促進我國中專體育教學的完善，筆者結合自己的教育教學經驗，從激發學生的體育興趣、注意學生主體作用的充分發揮以及重視多媒體等現代教育教學技術在教學活動中的應用三個方面入手，具體分析了促進我國中專體育教學完善與提升的策略，希望能夠為中專體育教育工作者提供一些有價值的參考與借鑒。

關鍵詞 中專體育 體育教學 體育興趣 主體作用 多媒體技術

一、重視中專體育教學中學生體育學習興趣的有效激發

學生的體育學習興趣，是影響中專體育教學成效的關鍵性因素之一。要想實現中專體育教學的完善與提升，必須要注意關注學生的體育學習興趣問題。具體來說，在開展中專體育教學活動時，要實現對學生體育學習興趣的有效激發，可從如下幾個方面入手：

首先，要注意從職業需求入手，以職業需求為導向激發學生的體育學習興趣。隨著現代社會市場經濟的發展，職業劃分細化的趨勢也開始越來越明顯，而職業劃分細化的提高，則進一步提高了對于專業技術人才綜合素質的要求。此時，如果能夠從職業需求入手，以職業需求為導向激發學生的體育興趣，不但有助于中專體育教學活動成效的提高，而且還能夠為學生未來的職業發展奠定良好的基礎。例如：在針對電梯安裝或維修專業的學生來開展體育教學活動時，由于此專業的學生需要經常性的登高，因此，對于力量素質和身體協調能力的要求較高，體育任課教師就應該在開展教學時，有意識的重點培養學生的力量素質和身體協調能力。不但要開展有助于學生的理論素質和身體協調能力培養的體育運動項目的教學，而且還可以通過在教學中設置模擬工作場景的體育小游戲的方式在培養學生力量素質和身體協調能力的同時，凸顯專業特色，通過專業導向性教學實現對學生體育學習興趣的有效激發。

其次，要注意通過教學內容的合理組織來激發學生的體育學習興趣。如果教學內容過于陳舊、單一，肯定會影響到學生體育學習積極性的激發。為了避免這一問題，中專體育任課教師在開展體育教學活動時，就要注意在根據中專學生的身心特點的基礎上，結合不同專業的職業需求來組織合理的、多樣化的教學內容，以此來提高學生的體育運動興趣，促進教學目標的實現。

最后，要注意通過教學方法的科學改革來激發學生的體育學習興趣。傳統的說教式、指導式的教學方法，已經無法滿足現代中專體育教學的需求，成為了影響學生體育學習興趣的因素之一。因此，要實現學生體育學習興趣的有效激發，中專體育任課教師在開展體育教學活動時，就要注意加快教學方法的改革，注意根據教學大綱的要求和學生的實際需求對教學方法進行有針對性的創新，例如：游戲教學法、參與式教學法、分層合作教學法、探究式教學法等等均可以合理的應用于中專體育教學之中，以此來實現學生體育學習興趣的激發，促進中專體育教學的完善與提高。

二、注意中專體育教學中學生主體作用的充分發揮

在傳統的中專體育教學活動中，學生通常是學習的被動者，是處于被動接受的地位，缺少對于體育知識和技能學習的主動性，以至于學生的主體作用無法得到有效的發揮，并因此影響了中專體育教學活動的成效。因此，要促進中專體育教學的完善和提升，就必須要改變這種情況，讓學生逐漸轉變為體育學習的主體，充分尊重學生在學習活動中的主體作用，給予學生充分的學習時間和活動時間，而任課教師則可以通過恰當引導、提示和啟發，以確保學生主體作用的有效發揮。

三、重視中專體育教學中多媒體等現代教育教學技術的應用

多媒體教學是多媒體技術進入教育領域之后，與教育理論相結合的必然產物，也是一種新的教育教學手段。多媒體教學在體育教學中的應用，不但有助于強調體育教學中的重點內容，而且還能夠通過形象的、生動的展示來彌補教師示范的不足，以此來促進體育教學成效的提高。因此，要促進我國中專體育教學工作的完善與提升，就必須要重視多媒體等現代教育教學技術在中專體育教學中的應用。

但是，要實現多媒體現代教育教學技術在中專體育教學中的有效應用，必須要注意如下兩點問題：一是，要注意通過專門的學習和培訓來提高體育任課教師的信息技術應用水平和課件制作水平。目前，我國多數中專學校的計算機輔助教學設施均已經比較健全，但是很多體育任課教師的信息技術應用水平和課件制作水平卻有待提高，以至于影響了多媒體現代教育教學技術在中專體育教學中的充分應用。針對這種情況，學校就應注意針對體育教師開展信息技術和課件制作方面的專門培訓，以此來促進體育教師的多媒體應用水平。二是，應注意避免多媒體技術的盲目應用。部分體育任課教師在開展體育教學活動時，為了應用多媒體而應用多媒體，一味追求課件的繁復和花哨，而且忽略了應用多媒體技術的初衷，不但不利于體育教學活動的提高，甚至還會因此造成教學時間的浪費，影響教學效率的提高。因此，為了避免這種情況的出現，在將多媒體技術應用于中專體育教學時，必須要注意根據據教學內容、教學要求等實際情況來進行合理的取舍和安排。

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