德育課，少先隊(duì)活動(dòng)的好陣地

少先隊(duì)活動(dòng)，品德課堂，是班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行道德品質(zhì)教育的兩個(gè)重要陣地，思想品德教學(xué)側(cè)重于“知”與“情”，然而受客觀條件的限制，教材中有的教學(xué)內(nèi)容并不是單單在品德課堂教學(xué)中就能達(dá)成目標(biāo)的，而少先隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“行動(dòng)”，即體驗(yàn)活動(dòng)，是將“知”與“情”升華為“行”，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的具體化。思想品德教學(xué)與少先隊(duì)教育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，能成為促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高的高效杠桿和有力支撐。那么如何實(shí)現(xiàn)知情統(tǒng)一呢？如何讓德育課和少先隊(duì)活動(dòng)“合二為一”呢？下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、活動(dòng)接入，視野開(kāi)拓

品德與生活課，本身就需要大量的課前準(zhǔn)備，尤其是孩子的課前德育活動(dòng)。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)，為課堂教學(xué)積累直觀的感性材料，以便學(xué)生在課堂上能迅速理解、感悟教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí)。

比如，我在教學(xué)《我與好書(shū)交朋友》一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香校園”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。進(jìn)一步地營(yíng)造班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步地提高學(xué)生讀書(shū)的熱情。我要求每個(gè)學(xué)生熟讀《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》中的古詩(shī)、“三字經(jīng)”片段，同時(shí)建立了班級(jí)圖書(shū)角，每位學(xué)生制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：每天的午后時(shí)間，晚上完成作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間，養(yǎng)成每天讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)的好習(xí)慣。讓每個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每個(gè)孩子能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓學(xué)生親近書(shū)籍。與好書(shū)為友，與博覽同行。開(kāi)闊視野，讓孩子真正感受到了書(shū)香的濃濃，感受到了情感和生命的提升，孩子們十分快樂(lè)。

二、親歷活動(dòng)，深化體驗(yàn)

《品德與生活》的一些課文其實(shí)也給我們開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)留下了不少空間，比如一些非連續(xù)文本，比如我們可利用文中的插圖、故事，開(kāi)展一系列的社會(huì)實(shí)踐等少先隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員們模擬生活，體驗(yàn)生活。3月12日那天，我們把課堂搬到學(xué)校的楊梅園，事先隊(duì)員們自發(fā)拿出平時(shí)的零用錢(qián)，買(mǎi)來(lái)了一些小楊梅樹(shù)苗。課上，隊(duì)員們熱情高漲，有的挖坑、有的栽樹(shù)苗、有的澆水，個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗，但望著一棵棵栽好的小楊梅樹(shù)，隊(duì)員們卻開(kāi)心地笑了，他們圍著小樹(shù)苗唱啊、跳啊，楊梅園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，臨近下課，他們又給自己種的小楊梅樹(shù)掛上標(biāo)志，他們決心與小樹(shù)共成長(zhǎng)，。通過(guò)一節(jié)課的勞動(dòng)，隊(duì)員們不僅親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，更重要的是感受了美化環(huán)境的意義，這樣，綠化意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)也在他們心中深深扎下了根。

三、活動(dòng)拓展，升華情感

品德教育自然是一個(gè)慢慢上升的過(guò)程，是有一定的自然規(guī)律，學(xué)生的思想素養(yǎng)自然要與少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐情景分不開(kāi)，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)化逐漸形成發(fā)展的。因此，僅靠上好品德與生活課就想達(dá)到教育目的是不可能的。根據(jù)品德課程的開(kāi)放性特點(diǎn)，我們可以在課后開(kāi)展少先隊(duì)主題系列活動(dòng)。

比如，教學(xué)“我與家庭”這一單元時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體諒家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做，養(yǎng)成對(duì)父母、家庭和自己生活的初步責(zé)任感。“父母的疼愛(ài)”了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?“家庭樹(shù)”都是則進(jìn)一步提高要求，認(rèn)識(shí)健康、文明、科學(xué)的家庭生活方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通，建立民主型的現(xiàn)代家庭關(guān)系，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員間的親情，在家庭的“親情樹(shù)”下健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我又組織隊(duì)員開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。利用午會(huì)課，班會(huì)課，為學(xué)生講述關(guān)于重陽(yáng)節(jié)、“孝”的典故，結(jié)合課外閱讀《三字經(jīng)》中的：“融四歲，能讓梨”、“香九齡、能溫席”為主題，要求學(xué)生尊敬父母，孝順父母。每個(gè)少先隊(duì)員將自己想要對(duì)父母說(shuō)的祝福語(yǔ)制作成賀卡，帶回家送給自己的父母。同時(shí)要求每位學(xué)生盡自己所能，為父母輩做一件自己力所能及的事。

總之，將少先隊(duì)活動(dòng)和“品德與生活”課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能使少先隊(duì)的活動(dòng)更落到實(shí)處，又能使“品德與生活”課的教學(xué)效果更凸顯。長(zhǎng)期以來(lái)，少先隊(duì)活動(dòng)以它活動(dòng)的趣味性、廣泛性、深入性、持久性，在學(xué)生心中占據(jù)著不可替代的地位。因此，我們完全可以中少先隊(duì)活動(dòng)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓品德教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)獲得一種完滿(mǎn)的圓融，讓他們相輔相成，共同促進(jìn)孩子們道德素養(yǎng)的形成。