一堂示范課

“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”——這個理念一直強烈地震撼著我的心。為什么有班的學生成績差別很大呢？為什么我不能把每一個學生都教好呢？這個問題一直困擾著我，讓我深思，催我刨根問底。

前不久，我到某鄉鎮中心小學送教。未到那里，我就向其他老師電話了解了這個班級學生的情況，做了比較充足的準備?？墒莿偟竭@個里，該班的語文老師一把把我拉到一邊，小聲對我說：“我班前三排中間的學生成績很好，特別是女生發言積極、思路敏捷，你可多提問，后面的學生稍差，特別是最后一排靠右的那兩個男生，自己不學還要搗亂課堂秩序，你要防著他們，也可不理他們。”真的嗎？帶著疑問，我有想“會會”這些學生的沖動。

一、課堂受阻

剛走進這所學校，我就被這所學校的校園環境所吸引。學校面積比我們學校大的多不說，而且道路兩旁整齊的白楊樹就像兩排整齊哨兵一樣在夾道歡迎我們，地面更是一塵不染，清新的空氣中還散發著花草的清香，一切都讓人感到舒心而愜意。今天我所講授是一年級下冊的第12課《失物招領》，我立刻聯想到課文中的植物園似乎和這里差不多，這節課我一定能成功！

導入時我用多媒體課件展示了幾幅美輪美奐的春天景色的畫面，特別是春天百花盛開，姹紫嫣紅的美景，花兒上面還有一些蝴蝶與蜜蜂在飛舞。再加上我用標準的普通話做的開場白，全場一片驚訝。后面聽課的老師陶醉了，學生們也陶醉了。我似乎已經感覺到了老師們的稱贊，聽到了同學們的掌聲。

我安排的教學內容進行很順利，課堂效果良好；前面的幾個女生回答的很流暢，可是她們回答的越是流暢，我的心中越有一些不安。我的目光不知不覺地停在后面的那兩個男孩身上，他們總是向外看著操場，看著教室外的鮮花，只偶爾看一下黑板，有時還小聲嘀咕著什么。

這時，我給學生一個“問題”請全班同學討論，趁著學生討論的時候，我來到了這兩個男生的面前，小聲的問他們：“能告訴老師你們剛才在討論什么問題嗎？”這兩個男生似乎立刻變成了獲了罪的犯人正在接受審判似的，滿臉的慚愧，頭也低下了，一言不發。

我輕輕地說：“沒關系的，老師只是想了解你們討論的問題的答案，說不好也不會批評你們的?！?/p>

那兩個學生慢慢抬起了頭。其中一個男生指著外面說：“老師，我們看外面的花圃真像課文中的植物園！”我沿著他們手指的方向望去，外面的那個花圃好大好美，里面的花兒五顏六色，陽光明媚。原來他們是對外面美景產生了共鳴！忽然我靈機一動：把課堂拉到外面去！但是我的多媒體課件？外面不就是最好的課件嗎！我當即宣布：“同學們，我們到外面花圃旁的草地上去上課好嗎？”同學們立刻異口同聲地說：“好！”那聲音都快把我的耳朵震聾了，我看到了后面的兩個男生都跳了起來，只是那些聽課的老師一臉的茫然。

二、室外課堂

同學們興高采烈地來到了“植物園”，把我里里外外地圍了個水泄不通，我用力喊：“同學們分列坐下”！同學們才慢慢平靜下來，我指著其中一個女生問：“這里美嗎？”她笑著說：“美！”臉上的笑容就像周圍那燦爛的花朵。

我又指著后面的一位男生問：“你知道文中的‘失物’指的是什么嗎？”他正在欣賞周圍的美景，被我這一問給嚇蒙了。他慌慌張張地看著我，立刻明白自己走神了，感到難為情。

我笑著問他：“這里景色確實很美，你是被這美景給陶醉了吧？”

他緩緩地抬起頭，又點了點頭。

我拿著課前準備好的教具“失物”，接著問：“你丟過這樣的東西嗎？”

他快速地搖了搖了頭，然后又輕輕地點了點頭。

“你知道文中的‘失物’是什么嗎？”

“知道——垃圾?！?/p>

“那大家能告訴我，我們現在的校園環境是那么的美麗，你們愿意看見上面都是垃圾嗎？”

“不愿意……”

“那如果你們看到了垃圾，你們會怎么做呢？”

“撿起來放進垃圾桶里！”

此時我特別注意那兩個男生，我發現他們正在目不轉睛地看著我，嘴巴張的特別圓。我走到了那幾個男生面前，用手依次摸摸他們的腦袋：“為了讓我們學校變得越來越美，你們幾個能給我們學校提幾個建議嗎？”我認為這個問題他們一定不敢回答，誰知他倆都舉起了小手。

“應該在校園里多放幾個垃圾桶！”

“應該讓校長每天看著，發現亂扔垃圾的就批評！”

“不對，不能讓校長看，同學們輪流看著吧！”

“不，我們輪流看著！”

“下課了我就來當值日生，撿垃圾”，

“我來告訴同學們不能亂扔垃圾 ，講破壞環境的害處 ”

……

我率先給了他們倆掌聲并翹起大拇指說：“你們真棒”。同學們都笑著走了過來，也送上了掌聲，并且掌聲持續了好大一會兒。

不知不覺，這節課上了一個五十多分鐘，似乎學生和老師都沒聽到下課鈴聲。

三、一點感悟

晚上，當我在燈下反思今天的授課過程時，我依然很興奮。我知道學困生，在班級往往是一群不受歡迎和喜愛的群體，同學們有時瞧不起他們，甚至嗤之以鼻；老師也會對他們冷淡，連家長也會對自己的孩子信心不足。我想，這些客觀的因素正是導致學困生上課沉默、對學習不感興趣的重要因素之一。其實他們多么需要老師的關心、老師的耐心、老師的細心、老師的熱心、老師的真心和愛心啊！