寓德于教

《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”德育包括道德行為規(guī)范教育、環(huán)境道德教育等。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。因此，進(jìn)行德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢，以下便是我個(gè)人的一些看法。

一、尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人

Love makes the world go round.的確，只有“愛(ài)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語(yǔ)：“Happy Teacher’s Day ！”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you，mom./ You are the best father in the world！”（我愛(ài)你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）……還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。

如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人的情感品質(zhì)及對(duì)美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

德育滲透過(guò)程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中，在活動(dòng)，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“What would you like？”和“Would you like…？”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“What’s the weather like？” 時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“How much is it？”時(shí)，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’s wrong with you？”這個(gè)交際用語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過(guò)程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。

三、運(yùn)用媒體教學(xué)，活化環(huán)境道德教育

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的重大問(wèn)題，全球性的資源和環(huán)境危機(jī)，直接威脅人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”，成為當(dāng)今人類的歷史使命。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行人際交往的同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)可以說(shuō)迫在眉睫。環(huán)境德育教育，又是一個(gè)比較抽象的概念，但是在滲透過(guò)程中運(yùn)用了電腦多媒體技術(shù)真可謂是聲情并茂，事半功倍。如在小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)的Unit 4 We love animals的教學(xué)中，從dog （狗），cat（貓）， panda（熊貓） ， tiger（老虎）， monkey （猴子）這一系列的動(dòng)物在生存中大自然賦予他們生存的天賦（Everyone has his own gift ！）也可以引用相同的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，由于環(huán)境的污染導(dǎo)致他們生存的天賦在污染的生活中難以發(fā)揮而迫臨滅絕，從而讓這些年紀(jì)小小的學(xué)生在激烈的討論過(guò)程中都表現(xiàn)得義憤填膺，紛紛表示為了我們美好的家園、美滿的生活，一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，阻止一切破壞環(huán)境的行為。在這種受保護(hù)的環(huán)境和被破壞的環(huán)境教學(xué)中不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高了學(xué)生的環(huán)境德育意識(shí)，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，真可以說(shuō)是一石二鳥。

四、開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境德育的意識(shí)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的一個(gè)有效延伸，更是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。在英語(yǔ)教學(xué)中，有效的利用課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生環(huán)境德育意識(shí)的形成。我校英語(yǔ)科有舉辦手抄報(bào)、剪貼報(bào)、看圖寫話比賽、看圖說(shuō)話比賽、情景對(duì)話比賽等一系列學(xué)科比賽活動(dòng)的傳統(tǒng)。如通過(guò)舉辦手抄報(bào)這種含有環(huán)保的主題的學(xué)科課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，利用廢棄的舊年歷、舊掛歷來(lái)構(gòu)思、繪畫豐富多彩的、圖文并茂的環(huán)保內(nèi)容。學(xué)生為了編輯制作一幅自己滿意的手抄報(bào)，往往會(huì)用心思去查閱漢英詞典、電子詞典或者電腦上的金山漢譯軟件，用英語(yǔ)為這些圖片標(biāo)注解說(shuō)。這樣一來(lái)，促使學(xué)生在活動(dòng)中提高了自己的語(yǔ)言自學(xué)能力、手抄報(bào)的排版編輯能力、圖片繪畫能力；同時(shí)通過(guò)以保護(hù)環(huán)境內(nèi)容為主；開展英語(yǔ)環(huán)保話劇比賽、舉辦利用廢紙、塑料袋子剪貼粘制的環(huán)保時(shí)裝秀；通過(guò)學(xué)生利用廢報(bào)紙和塑料袋子做成各種服裝進(jìn)行展示的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了廢棄物品循環(huán)再用的好處，從而提高利用廢物的能力和手工制作能力。這樣通過(guò)一系列自己親力親為的動(dòng)手操作的學(xué)科活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解、增強(qiáng)了環(huán)保德育意識(shí)。學(xué)校可以還組織野外遠(yuǎn)足，通過(guò)參觀自然生態(tài)園，盡可能地了解物種多樣性，培養(yǎng)對(duì)平衡生態(tài)的熱愛(ài)之情。通過(guò)郊游、采訪、繪畫、調(diào)查這些活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成了良好的環(huán)保素養(yǎng)，從而使環(huán)保德育教育成為人類自身與自然關(guān)系的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育也是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育者提出的要求，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。雖然在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有一定的難度，但是只要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)法，就能達(dá)到既教書又育人的目的。