借助信息技術 搞活小學數學課堂

新課改實施以來，小學數學教學改變了傳統的教學模式，教師們在努力探求更加生活活潑，適合小學生思維和特點的教學方式，取得了一定的收獲和成效。近年來，信息技術被引入到小學數學課堂中，與小學教學工作相結合，并取得了很好的實際效果。

一、小學數學和信息技術的結合

數學是具有很強的抽象性和邏輯性的學科。對于小學生來說，其邏輯思維還沒有形成，還處于一種形象思維的階段。在小學數學教學中，引入信息技術，能夠把數學的抽象化為一種形象的表達，更加有利于孩子的理解和接受。信息技術是連接數學和小學生之間的一座橋梁，能夠很好的幫助孩子理解數學中的邏輯，學習數學知識，能夠對孩子的成長和學習起到很強的輔助作用。信息技術與小學數學的結合，就是在小學數學課堂中，引入信息技術，利用多媒體、互聯網等信息技術手段，利用Flash動畫、視頻、聲音、背景等進行教學，這種信息教學的方式可以使課堂內容更加的豐富多彩，課堂形式更多生活活潑，也更容易讓孩子明白和掌握數學知識，激發孩子的學習興趣。

二、小學數學和信息技術結合的優勢

（一）運用信息技術，能夠改革教學模式

在傳統的課堂教學中，多為老師講，學生聽，教學以知識傳授為主，信息技術的運用，改變了傳統的教學模式，主要表現在三個方面：

1.調動學生的主體地位。傳統的教學方式總是以老師為主體，學生是被動的接受。通過新媒體等教學方式的改變，老師能夠引發學生、啟迪學生去思考問題，數學的學習變得有趣，學生興趣的增強，學習的主動性就會增強，學習的效率也會大為提高。小學生的思維模式比較單一，數學的學習較為枯燥，如果只是老師一個人的灌輸，學生的主體性不能發揮，學習的效果必然不會理想。借助信息手段，能夠充分的調動學生學習的積極性，使其發揮出主觀能動性，學習效果也會事半功倍。

2.活躍課堂教學氛圍。小學課堂教學關鍵在于有趣，孩子的注意力能夠集中的時間比較短，如果不能夠以有趣的方式吸引孩子的注意，就很容易使孩子走神，課堂效果也會大打折扣。采用信息技術的手段進行教學，配合生活的畫面，聲音，視頻，課堂氛圍就能夠得到活躍，孩子的積極性和主動參與性就會得到提高。在小學的教學中，很大程度上要依賴這種形象化的教學，只有活靈活現的形象教學，才能夠在孩子的心中留下深刻的印象，才能夠讓孩子記得住、就得牢。

3.減輕孩子學習的負擔。數學學習，對于很多小孩子來說，都是一種很強的負擔。有負擔心理，就說明不喜歡，如果喜歡的話，不僅不會覺得是一種負擔，還會覺得是一件樂此不疲的快樂。運用信息技術的手段，會變學習的負擔為快樂，孩子心理上不抵觸了也就不會覺得有壓力。同時，信息技術手段的應用能夠提高孩子做作業的效率，這種效率的提高也是對孩子課業負擔的一種減輕。

（二）運用信息技術，能夠改革學習方式

1.演示功能使課堂生動有趣。借助信息技術，很多課程可以通過視頻、動畫、音樂等方式來表現，這種生動有趣的方式改變了傳統的枯燥的課堂教學，使學習的方式變得多樣化，而且十分的生動有趣，能夠更加吸引孩子的注意力，激發孩子的學習熱情。

2.對話功能使學習過程充滿互動。借助信息技術，在課堂教學中，可以實現學生和老師的良好互動。比如通過視頻播放，教師可以引導孩子一些開放性的問題，比如圓和方有什么區別，你覺得圓更漂亮還是方更漂亮？這些形象化生動性的教學便于學生接受。在課余，學生和老師可以通過網絡進行互動，這種方式，既方便了學生有問題及時向老師請教，也便于老師了解學生課后的學習情況，實現教和學的雙向互動。

3.存儲功能使學習指導因材施教。在傳統的教學中，老師的教案都是一致的，沒辦法因為個別同學而進行改變，但是借助現代信息技術，老師可以很容易的將同一個課件修改為多種不同的版本，并分別保存。這種存儲功能方便了老師，也方便了學生，使老師能夠根據每一個孩子的不同進行針對性的指導，因材施教的對孩子進行教育和幫助。

三、小學數學和信息技術結合的措施

（一）鼓勵教師使用多媒體展示技術

在小學教學中，要鼓勵老師盡可能多的使用多媒體技術，尤其是鼓勵一些老教師。多媒體技術是一種輔助教學的有效手段，但是由于年齡和知識的限制，很多老教師使用多媒體技術還相對不夠熟練。因此要在教師中開展多媒體技術的相關培訓，幫助老師更好的掌握多媒體技術，并且在實際的教學過程中能夠熟練運用。目前多媒體的教學工作，在很多文科類老師中得到很大的推廣和普及，但是在數學教學中，很多老師認為數學是直接的東西，不需要多媒體的輔助。其實多媒體教學在數學教學中更加重要，因為通過多媒體的形象展示，原本抽象的數學問題更加形象化和直觀化，能夠更好的讓學生學習和理解。

在新媒體的使用中，學校需要建立新媒體資源庫，可以通過建立學校統一的視頻庫或課件庫，幫助老師更好的進行視頻資料的搜集和整理，方便老師教學工作更好的開展。

（二）引導孩子使用信息搜索技術

對于小學生來說，有著極強的探索意識和好奇心，要引導孩子使用信息搜索技術，在遇到問題和困難的時候，能夠學會用網絡技術，收集和處理信息。如在數學應用問題的解決上，要把數學問題和實際的生活問題聯系起來，通過網絡搜索相關的資料，進行整合。這對小學生來說可能相對比較困難，但是通過老師的引導和培養，能夠增強孩子探索問題的能力和解決實際問題的能力。但是在孩子使用搜索技術的同時，還要避免小學生因缺乏自制力，過度依賴沉溺網絡，要對孩子進行正確的引導，趨利避害，使網絡成為幫助孩子學習的工具。

（三）創建師生溝通交流平臺

網絡時代帶給人最大的便利就是交流和溝通更加的方便，因此要建構一個學生和老師溝通交流的平臺，比如通過郵件、即時通訊等方式，方便學生和老師的聯系，能夠讓學生通過各種途徑找到老師，也能夠讓老師及時掌握學生的動態，了解學生的學習情況和家庭情況，以對學生進行針對性有效性的輔導和幫助。除了和孩子進行及時有效的溝通交流，老師還可以通過新媒體的輔助手段，和家長建立聯系，互通信息，共同做好孩子的輔導教育。