在數學教學中如何培養良好的學習習慣

通過數學教學的實踐我們認識到小學數學教學不僅要給學生一定的數學知識，培養學生各方面的能力，而且還要激發學生對數學的學習興趣，養成良好的學習習慣。正如小學數學新課標的要求“要培養學習認真仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。”因為良好的學習習慣不僅可以提高學習質量，促進學生智力的發展，而且在一定程度上也影響學生一生的發展。所以，我們應從數學學科的特點出發，有意識的培養學生良好的學習習慣。下面就我從教學中怎樣培養學生良好的學習習慣談一點體會。

一、教學中嚴格要求，培養學生認真書寫的習慣

數學教學中常常發現，有的學生即使在完全掌握知識的情況下，也會不知不覺地發生錯誤。例如：由于書寫馬虎，看錯自己所寫的運算符號或數字，把“+”當作“÷”來計算、或在計算中對錯數位、或把分數加法當成分數乘法進行計算等等。這些錯誤雖然屬于無意識，但是卻浪費了師生的不少精力。書寫是否工整規范，不僅直接影響學生的學習成績，而且對學生今后對待學習或工作的態度也將產生很大的影響。因此，數學教學中要求學生書寫要整潔，并且格式要規范，我認為無論是漢字還是運算符號和數據，都要求學生認真書寫，平時經常給學生說數學作業也要向一幅好的美術作品一樣，看著美觀、整潔，給人一種賞心悅目，心情舒暢的感覺。這樣，長期要求學生堅持，嚴格要求就可以促使學生養成良好的書寫習慣。

二、長期指導和訓練，培養學生仔細審題的習慣

由于數學的特點決定了數學語言內容的豐富性和表達形式的多樣性。學生如果沒有仔細審題的習慣，練習時就不可能深刻理解數學語言的豐富內容和本質，而往往被題目中所表現出的表面現象所迷惑，以致出現錯誤。因此，數學教學一定要重視對審題的指導和訓練，培養學生仔細審題的習慣，例如有這一組題： ① ；

② ；③ ；④ 練習前可以首先指導學生審題，分析題中各數據的特征，顯然第①題把小數化成分數計算；第②題把分數化成小數計算比較簡便；第③題雖然分數可以化成有限小數計算比較簡便；但是 化成小數有五位，而6.375很容易看出是6 ，所以用分數算比較簡便，第④題因為5.25+4.75=10可以直接減去3 ，因此，不必把小數化成分數。這樣指導訓練學生仔細審題，就可以有效的防止學生計算的盲動性，長期堅持就可以使學生感受到審題的重要性，從而提高學生認真審題的自覺性。

三、聯系實際，教給方法，培養學生認真計算、驗算的習慣

學數學是離不開計算的。計算的正確、熟練、合理、靈活是新課標對小學生計算方法的要求，而要達到這一要求除了要讓學生理解算理，掌握計算方法外，還必須培養學生仔細計算、驗算的好習慣，我的做法是：首先經常聯系日常生活和工農業生產的實際向學生進行認真計算的重要性教育；第二，教給學生仔細計算的方法，要求學生做到不抄錯數據符號；不忘記計算法則、方法和計算順序；不只求速度，而要先準后快；不要算完了事，算完要檢驗；不要輕視特殊數據“0”和“1”的作用。使學生形成計算常規，養成認真計算的習慣，計算的正確率就會提高；第三，教給學生適用的驗算方法。例如①估算法：在教學中有些題不需要準確的數據，只要一個大約數，這里就教給學生怎樣進行估算，并且給學生講估算在實際生活中是比較常用的方法；②換算法：如有些應用題能夠用多種方法解答，那么，用其中一種方法解答后，在選用其他的方法再算一遍，從而驗證答案正確與否，這種驗算方法，把握大，正確率高，還可以培養學生的發散性思維。

四、循循善誘，培養學生獨立作業的習慣

作業是學生的創造性勞動，是鞏固所學知識形成熟練技巧的重要手段，它反映了學生掌握知識的情況和課堂教學的效果。獨立完成作業既有利于學生掌握基礎知識，養成刻苦鉆研、勤奮踏實的學風，又有利于教學效果的反饋和教學過程的調整。因此，使學生養成獨立完成作業的習慣。而要做到這一點，一方面要對學生循循善誘，使學生認識到抄襲作業對自己現在和將來的危害性；另一方面，教師要努力探求優化教學方法，注重因材施教，分類指導，尤其是學困生更要及時輔導，經常給予鼓勵和在作業本上下一些鼓勵性的評語，使學困生感到數學作業不是負擔。

五、培養學生勤學善誘，養成質疑問難的習慣

教學是雙向的，是教師與學生的雙邊活動。如果只有教師精彩的講解而沒有學生的學習時間和思考空間，教師做的再好，講得在清楚，也不會有好的效果。無思則無疑，無思無疑也就無所謂消化吸收。因此，培養學生勤學善思、質疑問難的習慣是十分重要的。要培養這一習慣，我認為首先數學課上要有民主氣氛，使學生感到師生之間是平等的，而不是板著面孔的教人者和被動的接收者。再就是每一節課教師都要為學生提供一定思考的資料，為學生創造思考的環境和條件，指導思考的方法。最后要經常組織學生討論交流，鼓勵師生之間、學生與學生之間對問題展開爭論。這樣，學生會思才有疑，有了疑問才有質疑。如果每一節課都能讓學生經歷一個由思到疑，由有疑到無疑，長期堅持下去，學生必然會養成敢于思考，善于思考，敢于發問的良好習慣。

總之，培養學生良好的學習習慣要有目的，有計劃，有要求，要堅持不懈。