幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的有效方法

【摘 要】 幼兒時(shí)期，是一個(gè)人的語言、習(xí)慣與智力等慢慢形成的基礎(chǔ)關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期。因此，在這個(gè)最佳的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣，也成為日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提。早期閱讀對(duì)孩子的終身發(fā)展至關(guān)重要。本文在在探討幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)方法，并對(duì)此進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；早期；閱讀興趣；培養(yǎng)方法；分析

20世紀(jì)80年代以來，西方一些發(fā)達(dá)國家就開始將兒童智力的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)其閱讀能力之上，利用繪畫、圖書或其他方式，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀、書籍與書寫的興趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)起學(xué)前閱讀能力和書寫技能。研究表明，人的主要閱讀能力，是在3～8歲形成的。因此，幼兒早期閱讀興趣的有效培養(yǎng)，有利于提高幼兒早期的閱讀能力，有利于幼兒的終身發(fā)展。

一、幼兒早期閱讀興趣的相關(guān)分析

幼兒早期閱讀興趣，主要是指幼兒對(duì)閱讀材料與活動(dòng)所表現(xiàn)出來的喜歡與愛好的傾向性個(gè)性心理特征。幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.幼兒早期閱讀興趣，在年齡與性別，及其交互作者用上的差異都不是很明顯；

2.幼兒早期閱讀興趣主要包含效能性、參與性、廣泛性與傾向性四個(gè)維度；

3.影響幼兒早期閱讀興趣的主要因?yàn)槭羌彝ィ?/p>

4.幼兒早期閱讀興趣，是伴隨著年齡的增長(zhǎng)，呈現(xiàn)倒V型的發(fā)展趨勢(shì)。

立足于幼兒自身發(fā)展的角度，其早期閱讀興趣的培養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒的終身發(fā)展；立足于教育發(fā)展的角度，世界各國對(duì)幼兒的教育也都將重心轉(zhuǎn)移到對(duì)幼兒的早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)上來。

二、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)輕松自由的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒是通過對(duì)周邊環(huán)境的模仿獲得語言與經(jīng)驗(yàn)的。《幼兒園工作流程》也明確提倡：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的良好教育環(huán)境。因此，幼兒教師要針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)色彩鮮明、豐富多彩的閱讀環(huán)境，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒的閱讀提供良好的素材，進(jìn)而提高其閱讀能力。

在班級(jí)內(nèi)開辟一個(gè)圖書角，添置色彩鮮明、構(gòu)圖新穎、趣味性較強(qiáng)的圖書，并保證按照一定的時(shí)間讓幼兒自由選擇圖書進(jìn)行閱讀，書籍也要定期進(jìn)行更新與更換；也可以在班級(jí)內(nèi)組織交流互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將自己閱讀的內(nèi)容或心得以講故事和念兒歌的形式進(jìn)行表現(xiàn)欲交流，鞏固幼兒閱讀興趣的同時(shí)，拓展幼兒的個(gè)性，發(fā)展期表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而培養(yǎng)起自主閱讀的意識(shí)與能力，拓展其自由的個(gè)性。

2.促使幼兒在愉悅的閱讀氛圍中體驗(yàn)閱讀的快樂。幼兒園的教育活動(dòng)過程中，平等和諧的課堂氛圍是教育得以順利進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。幼兒離開家庭，走向幼兒園，環(huán)境與周邊人的變化容易其實(shí)產(chǎn)生壓抑與逆反心理。因此，幼兒教師更應(yīng)注重愉悅的閱讀氛圍的營(yíng)造，促使幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂，愛上閱讀，進(jìn)而提高閱讀能力。

現(xiàn)在比較流行的，也是小朋友們比較喜歡一部動(dòng)畫片，就是《喜洋洋和灰太狼》，那么，教師就可以在教室的墻壁上繪制這樣的卡通圖案，或?qū)⑵湟赃B環(huán)畫的形式將故事展現(xiàn)于墻面上。利用視覺上的刺激，激發(fā)幼兒觀看的興趣與熱情，長(zhǎng)此以往，幼兒也會(huì)完整地表達(dá)整個(gè)故事內(nèi)容。

再比如：《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，引導(dǎo)幼兒自己閱讀之后，根據(jù)教師出示的圖片，讓幼兒自己進(jìn)行故事的描述，并自己發(fā)揮和想象，激發(fā)幼兒的興趣與熱情，讓其在良好的氛圍中，愉快的閱讀，快樂的生活，愛上閱讀。

3.靈活運(yùn)用閱讀手段，讓閱讀滲透在孩子的生活之中。古語說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想有效實(shí)現(xiàn)幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，就必須將閱讀活動(dòng)建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)之上，這也是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。而幼兒教師也應(yīng)注重將閱讀指導(dǎo)滲透到孩子的生活點(diǎn)滴之中，讓孩子產(chǎn)生隨時(shí)隨地閱讀、終身閱讀的能力。

對(duì)于比較淘氣、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)比較發(fā)達(dá)的幼兒來說，教師可以引導(dǎo)其以蹺蹺板、滑梯為主題進(jìn)行故事想象，并將故事講給其他小朋友聽。同時(shí)，還能向幼兒傳授一些安全的知識(shí)教育，在活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些健康問題等，提高孩子對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察生活中的一切事物，并展開自己的豐富的想象，進(jìn)而有效提高其閱讀興趣與能力。

教師在講述某個(gè)故事的過程中，可以不要一口氣講完，在合適的地方留一個(gè)懸念，引發(fā)大家的思考，讓孩子猜一猜下面會(huì)發(fā)生什么事情。隨之，再展開激烈的討論，最后讓孩子自己去圖書中尋找答案。以靈活多變、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子樂于閱讀，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些閱讀素材，拓展其想象空間，激發(fā)其閱讀興趣與，提高其終身閱讀能力等。

總而言之，早期閱讀，對(duì)人一生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都具有十分重要的顯示作用，也是幼兒知識(shí)增長(zhǎng)、陶冶情操和眼界開拓的有效途徑。因此，幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒日后閱讀能力的提升具有重要的基石作用，只有充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，才能正確有效地開展早期閱讀教育，才能不斷提升幼兒的閱讀能力，為日后的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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