在游戲中培養(yǎng)幼兒的健康心理

心理健康教育使人具有健康的心理素質(zhì)，是社會(huì)發(fā)展的需要，是當(dāng)前及未來(lái)教育的需要，也是人的發(fā)展的根本需要。3至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。游戲是貫穿于幼兒整日活動(dòng)的始終，是對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的有效載體和實(shí)施途徑。

一、 培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程，是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期，對(duì)幼兒的道德品質(zhì)教育尤為重要。當(dāng)幼兒離開(kāi)家庭投入到幼兒園集體生活中，他們?cè)诟鞣矫娑家獙W(xué)著自理、自我服務(wù)，會(huì)有許多的不適應(yīng)。此外，他們還缺乏對(duì)是非的正確判斷能力，這些都制約著幼兒良好品德的形成。

規(guī)則是對(duì)人們行為的規(guī)范，是協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系和行為沖突的社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于規(guī)則本身的遵守，是道德發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征，是幼兒順利進(jìn)行游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲性體驗(yàn)的前提。在游戲中，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的遵守有利于培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)，發(fā)展幼兒的道德行為。一方面，只有遵守游戲的規(guī)則，才能開(kāi)展游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒自身在各方面的可能發(fā)展；另一方面，只有真正在游戲中，沉浸于游戲的情境和游戲的秩序中，才能夠?qū)τ螒蛴杏|及心靈深處的感知、感覺(jué)，使幼兒通過(guò)游戲形成“禮貌、遵紀(jì)守法、公平、平等”等道德規(guī)范及相應(yīng)的行為價(jià)值觀，獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起行為準(zhǔn)則。

二、培養(yǎng)幼兒的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅

自信心是兒童發(fā)展的推動(dòng)力和調(diào)節(jié)力，培養(yǎng)自信心是心理健康教育的重要目標(biāo)與內(nèi)容。在游戲中，幼兒因自身經(jīng)驗(yàn)的不足或其他因素的影響，對(duì)所從事的活動(dòng)缺乏自信心，表現(xiàn)出消極、被動(dòng)和膽小。這樣，本來(lái)能夠完成的任務(wù)，也會(huì)半途而廢。久而久之，這種膽怯的心理就會(huì)阻礙幼兒的心理健康，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。因而，讓幼兒在游戲中克服膽怯心理，勇敢面對(duì)任務(wù)，通過(guò)自身努力，體驗(yàn)成功的喜悅，是培養(yǎng)幼兒自信心的基礎(chǔ)。

首先，在游戲時(shí)應(yīng)讓幼兒掌握基本的技能，明白游戲的任務(wù)，讓他們從容地進(jìn)行游戲；其次在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們積極思考，大膽動(dòng)手，從而獲得成功的體驗(yàn)。幼兒正是在成功的體驗(yàn)中積累信心，積極參與游戲體驗(yàn)成功的喜悅。

三、 培養(yǎng)幼兒良好的性格

培養(yǎng)幼兒良好的性格是幼兒心理健康教育的一個(gè)重要問(wèn)題。在游戲中，老師應(yīng)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒，讓他們大膽操作，積極主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，并通過(guò)游戲有針對(duì)性地改善幼兒的不良性格。如對(duì)好動(dòng)、穩(wěn)定性差的幼兒，可安排他們?cè)谟螒蛑袚?dān)任安靜的角色（如門衛(wèi)、解放軍戰(zhàn)士等），讓他們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，克制自己的沖動(dòng)，培養(yǎng)其堅(jiān)持性和較穩(wěn)重的性格。對(duì)于比較內(nèi)向的孩子，可讓他們扮演一些比較主動(dòng)的角色（如招待來(lái)賓的主人、到商店買東西的顧客等），鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，克服害羞的心理。在游戲中，幼兒展示了自己的能力，建立起對(duì)自己的自信心。當(dāng)幼兒完成了游戲活動(dòng)中的一定任務(wù)時(shí)，會(huì)獲得成功的喜悅。在游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)中，可以促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展，從而獲得自信，形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開(kāi)朗的良好性格。

四、 培養(yǎng)幼兒的人際交往能力

幼兒擁有良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。游戲是幼兒最樂(lè)于參與的活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒交往興趣與能力的重要途徑。游戲具有群體性，是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地感受現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受，通過(guò)自己與同伴的共同活動(dòng)，把最感興趣的事情反映出來(lái)，從中學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作。通過(guò)游戲，可以使幼兒學(xué)會(huì)分享、謙讓、合作、互助、理解、尊重，從而提高人際交往能力。

培養(yǎng)幼兒的健康心理有利于孩子從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、正確的人生觀價(jià)值觀，使其形成正確的道德觀念并具備一定的辨別是非的能力，做個(gè)有道德的人。游戲以其獨(dú)特的吸引力，對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的作用。老師應(yīng)充分發(fā)揮游戲在幼兒心理健康發(fā)展中的作用，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。