在《信息化健康態幼兒成長檔案建立與應用研究》課題研究過程中的點滴體會

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出“以幼兒為本，讓每個幼兒體驗快樂，健康成長 ”的理念。在信息化飛速發展的今天，用信息化手段記錄幼兒的成長歷程，讓我們的孩子一生保留幼兒園生活的美好回憶是我們進行本課題研究的出發點。

一、理論是實施課題研究的依據

（一）組織教師學習，明確課題研究的意義方法

《信息化健康態幼兒成長檔案建立與應用研究》是我們申報的市級課題，系統地進行課題研究對我們來講還是很有難度的。因此我們決定從頭做起，首先要讓我們教師知道為什么要進行課題研究，我們的課題研究怎樣才能不走花架、不去造假，真正做到在常態教學與課題研究一體化。其次，掌握什么是幼兒信息化成長檔案，如何運用信息化手段建立幼兒成長檔案。通過學習國內外有關幼兒成長檔案研究的理論依據與優秀的研究成果，課題組成員大開眼界、打開思路，明確我們課題研究的意義和方法，學會了用理論來指導我們的課題研究工作。

（二）加強信息技術專業培訓和學習掌握信息化設備使用方法

請專業信息技術人員到幼兒園進行指導，學習使用幼兒園的各種信息技術設備。利用課題組年輕教師資源，采取就地取材，帶動老教師不斷提高信息設備使用熟練程度，為用信息化手段建立幼兒成長檔案做好了充分的準備。

（三）構建《信息化健康態幼兒成長檔案建立與應用研究》的框架

根據課題方案，我們從兩個方面三個維度構建成長檔案框架，即幼兒園方面、幼兒家庭方面，學習領域、生活領域、道德品質領域。家庭方面包含幼兒在家庭中最自然情況下真實的自我行為表現等。學習領域既包括各學科不同的知識、技能的掌握、發展情況，也包括在幼兒學習過程中體現出的態度、習慣、情感、意志、思維等因素的發展狀況。生活領域包含幼兒的自理能力、衣食住行、審美情趣、人際交往等。道德品質領域指幼兒的道德意識發展、行為習慣、道德評價等。檔案內容和形式的設計應廣泛征求教師、家長的意見，特別應鼓勵幼兒參與整個設計過程，體現幼兒的主體性原則。我們本次確立的課題的主要突破點在于關注幼兒的心理健康。我們在借鑒已有研究成果的基礎上，針對現在幼兒心理發展現狀表現為自私、自我、封閉、孤僻、占有欲強等等現象，把本次研究突破點打在幼兒心理健康領域。

二、過程是完成課題研究的保障

（一）明確目標，關注內容

課題研究過程中，資料的占有量及收集的客觀性和真實性決定了課題研究成果的質量，因此全面收集、整理和保存課題研究資料，是課題研究中的一項重要工作。我們事先對成長檔案的制作做了規劃，這樣能保證我們資料收集的全面性，并將每個維度的材料收集落實到每位小組成員身上。小組成員根據教育目標制定計劃，考慮本學期可以圍繞哪些活動收集資料，各領域均衡內容采用什么手段收集，這樣就不會在期末制作檔案時匆匆填補資料。收集資料要有目的性，尋找自己最需要的內容。整理資料要耐心，按照類別、日期，做好編號。資料整理中有些是現成的，但大部分資料是要自己寫的，自己不會寫或寫不好的東西可在網上查閱資料，進行必要的補充。

（二）完善過程，提升質量

為能確保課題順利實施，研究過程是非常關鍵的。首先我們根據課題框架進行課題操作設計，制定計劃，先是確定過程中的研究方法。其次，在研究過程中我們更加注重過程小結，通過小組討論學習及時查找我們近期工作問題，以免在這一環節走彎路，完不成研究內容。最后我們及時總結研究成果，通過學習、研討、交流，隨時調整研究過程，再進行實驗、總結、反思、調整以達到我們的研究效果。

三、結果是實施課題研究的提升

（一）促進幼兒發展

在成長檔案創建中，幼兒的主體性得到了充分的體現，他們得到了老師的關注也更希望自己能滿足老師對他們的期望。在課題研究中幼兒是自由自主的，他們通過相互交流與合作的活動，促進同伴之間的了解，為他們提供相互認識與自我反思的機會和條件。無形中他們學會了自律，提高了他們認識自我的能力，當他們看自己過去視頻檔案的時候還會喚起他們對以前美好生活的回憶，同時也能對過去和現在的自己有個公正的評價，樹立了他們的自信心、成就感和責任感。

（二）提高教師綜合能力

經過一年來的幼兒檔案創建，教師的觀察能力、反思能力、記錄能力以及信息設備使用能力都得到了提高。教師注意捕捉幼兒生活中的細微變化，能將幼兒一日生活中的點點滴滴盡收眼底。通過收集幼兒資料，教師掌握幼兒的發展狀況，在家長的幫助下又能及時了解幼兒在家和在幼兒園的不同表現，了解幼兒的個體特征，更好地調整教育計劃，給幼兒一個正確的評價。

（三）幼兒成長檔案是建立家園共育的有力橋梁

我們課題中幼兒家庭領域這一維度是必須要家長全力參與和配合的，而其他四個維度的內容也是必須有家庭方面提供幫助才能夠達到完整的。檔案的建立不是某一方面的個人行為，而是需要多方的積極努力才能達到較好效果的。

總之，幼兒信息化成長檔案研究工作促進了老師與幼兒之間的交往互動，促進了教師與家長之間的合作溝通，相信我們在這項課題的研究過程中還會有體會和收獲。