淺談幼兒傾聽能力的培養

傾聽是一種能力、一種素質、一種思維習慣，只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的人，才能真正理解語言的含義。

聽是幼兒最早接觸語言的一種方式，在孩子還沒有學會說話之前，他首先接觸到的語言信息就是聽。傾聽是幼兒獲得知識的前提，它直接關系到幼兒的語言和思維的發展。

一、培養幼兒傾聽能力的重要性

生活中，有魅力的人一定是一個傾聽者；在社會交際中最善于與人溝通的高手，也是那些善于傾聽的人。3～6歲的幼兒正處于語言發展的關鍵期，在幼兒語言教育的目標中，傾聽是排在首位的，傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，但在實際的教育教學中，我們大多數的幼兒教師只注重了幼兒口語表達能力的培養，而忽視了對幼兒傾聽能力的培養。在幼兒園里我們經常會看到在教學教學活動中，老師一個問題剛剛提出來，甚至有的問題剛開了個頭，很多幼兒就爭先恐后地舉手，而使剩下的幼兒根本沒有聽清老師的問題，整個活動出現混亂。不但在教育活動中如此，就是在平日的生活中有些幼兒會經常打斷別人的講話，急于表達自己的想法，但又說不好，表達不出來，因為他們根本沒有認真傾聽，也沒有認真思考。從這些現象中不難看出幼兒傾聽能力培養的重要性，因此，我們幼兒教師應了解幼兒傾聽的重要性，在語言教學中要注意培養幼兒良好的傾聽習慣，為終身學習和語言交流打下堅實的基礎。

二、如何培養幼兒的傾聽能力

（一）激發幼兒的傾聽興趣

幼兒注意力易分散，自控能力差，教師要注意激發幼兒的傾聽興趣，使幼兒對所學的內容產生強烈的興趣和求知欲，注意力就容易集中，也就能很好地實現教育教學的目標。

1.走進生活

教師可以帶領幼兒到室外、到大自然中去，激發幼兒的傾聽興趣。帶幼兒到大自然中聆聽各種美妙的聲音，如涓涓的流水聲，風吹樹葉的聲音，腳踩雪地的聲音，小鳥歡快的叫聲等；帶領幼兒到室外去聆聽鴨子吃東西的聲音，小朋友游戲時的笑聲，汽車駛過的聲音等等，所有的這些聲音都會激起幼兒傾聽的欲望。

2.精選教材

選擇一些符合幼兒特點、情節有趣、意境優美、語言淺顯易懂的故事為欣賞教材，比如《蘿卜回來了》、《小兔乖乖》、《拔蘿卜》、《狼和小羊》等等，這些故事就能很好地吸引幼兒的注意力，為了更能恰如其分地表現故事的情節，使幼兒產生更想聽的愿望，可以利用多媒體軟件，配上鮮明的圖片和優美的音樂，讓幼兒在傾聽中不知不覺進入到故事中。

3.運用游戲

游戲是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡的特點。比如在玩“聽話傳話”的游戲時，幼兒為了能玩這個游戲，要認真聽老師說游戲的規則，而且在游戲中幼兒要集中注意力傾聽一句話或者幾句話，然后傳給別人?！俺烧Z接龍”也是一樣的，幼兒必須在認真聽上一個小朋友的成語時候才能說出下一個成語，所以一定要認真聽才能完成游戲。通過游戲來激發幼兒的傾聽興趣，以培養他們理解語言內容的能力。

（二）培養幼兒良好的傾聽習慣

1.營造良好的語言環境

幼兒語言能力的培養離不開一定的語言環境。所以要求教師必須給幼兒一個相對寬松、不嘈雜的教育環境，利用幼兒喜歡的故事、兒歌的特點進行教學。當有聲有色的故事伴隨著音樂，將幼兒帶到美麗的童話故事中時，幼兒就會忘了自己，認真去聆聽。

2.多和幼兒交流

幼兒的思維具有直觀性，最善于模仿。為吸引幼兒安靜地傾聽，老師在與幼兒交談時，應盡量做到語言要生動，表情要豐富，而且說話要慢，能使每個幼兒能聽清老師說的話，便于模仿。在幼兒園中，幼兒之間的交流是發展幼兒傾聽和語言表達的主要途徑。當幼兒之間交流的時候他們是不受約束的，氛圍是更加寬松的。一些語言發展較好的幼兒，還會起到示范的作用，教師可以借此機會讓幼兒仔細傾聽，引導幼兒運用正確、規范的語言進行表達。

3.贊賞和鼓勵

幼兒對贊賞很敏感，教師的稱贊和表揚對幼兒來說，是養成良好品行的動力。在日常生活中，只要幼兒能認真傾聽對方的講話，不隨便打斷別人的話，就應該以各種方式加以表揚、鼓勵，讓幼兒在鼓勵中養成傾聽的能力和習慣。

總之，通過對幼兒傾聽能力的培養，不僅能夠激發幼兒聽的興趣，還能養成幼兒良好的傾聽習慣。這使幼兒不光在語言能力上得到發展，同時也培養了幼兒的注意力、觀察能力和理解能力，從而提高了幼兒的思維能力。從小培養幼兒良好的傾聽習慣，能為幼兒以后的語言學習和交流奠定基礎，能給幼兒今后的學習生活帶來很大的幫助，讓幼兒受益終身。