中班美工區(qū)域游戲的思行感悟

近年來，我們中山區(qū)正在大力推進(jìn)幼兒游戲活動(dòng)的研究，特別是區(qū)域游戲活動(dòng)研究。作為新建園所，自2012年8月開園以來，我們就一直在區(qū)研訓(xùn)部門的親力指導(dǎo)下，開展了關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的相關(guān)研究。2013年更榮幸地成為了我市貫徹《指南》精神試點(diǎn)幼兒園之一，并申報(bào)了試點(diǎn)實(shí)施方案《幼兒園美工區(qū)游戲活動(dòng)組織與實(shí)施的實(shí)踐研究》，在這個(gè)過程中，我們共同研討、交流，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面我以中班美工區(qū)游戲材料的調(diào)整為例，談一談我園在美工區(qū)游戲材料投放中的研究與思考。

第一步，自主創(chuàng)設(shè)。

我們常說，要給幼兒提供更多自主游戲、自主探索的空間與機(jī)會(huì)，教師亦然。因此，在研究之初，我們沒有進(jìn)行更多的指導(dǎo)與干涉，而是將主動(dòng)權(quán)交給了班級教師，讓教師在原有小班美工區(qū)游戲材料投放的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。當(dāng)然，在自主探索的過程中我們也給予了老師一點(diǎn)建議，建議教師在創(chuàng)設(shè)美工區(qū)時(shí)一定要參照《綱要》、《指南》、《幼兒園活動(dòng)區(qū)課程指引》。

通過創(chuàng)設(shè)，我們看到中班的美工區(qū)架構(gòu)基本齊全。設(shè)置了材料收納區(qū)，兩個(gè)玩具柜、一個(gè)玩具架及盛放工具、材料的相應(yīng)器皿；幼兒操作區(qū)，為幼兒提供了一張桌子作為操作臺；作品展示區(qū)，設(shè)置了展示墻面、展示柜面、展示吊飾和展示窗臺。美工區(qū)進(jìn)行了工具和材料投放。美工區(qū)中教師投放了工具類材料，如筆類、膠類、剪刀、橡皮泥；投放了紙張類材料，如彩色打印紙、綢紋紙；投放了廢舊材料，如礦泉水瓶子、紙杯、紙盤、紙盒。美工區(qū)中有可視的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。教師在材料盒和材料柜上標(biāo)識了相應(yīng)的標(biāo)記，幫助孩子歸位擺放工具與材料。

存在的問題：

1.美工區(qū)更像是老師的美工材料收納柜，大部分材料以分類收納的方式擺放在區(qū)域中，其中2/3的材料都是孩子沒有辦法自主操作的。

2. 材料與工具投放混亂，幼兒尋找、整理困難。各種活動(dòng)所需的工具、材料及活動(dòng)的成品、半成品都堆在一起，繪畫用紙、折紙作品、剪紙半成品、雙面膠、剪刀、蠟筆、記號筆、廢紙等都放置在柜子里，既不方便幼兒尋找，也沒法整理，不利于幼兒良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二步，共同調(diào)整。

工具和基礎(chǔ)材料方面：

1.收納：選用或自制不同的器皿收納各種工具材料。

2.控制數(shù)量：工具材料的投放不是越多越好，而是應(yīng)以滿足當(dāng)周活動(dòng)需求，方便幼兒取放。

3.按需放：以便于幼兒操作為目的，大部分工具、材料是直接投放在幼兒游戲材料的托盤中，盡量做到取走托盤就能夠滿足幼兒游戲操作的需求。

游戲材料方面：

1.游戲材料目標(biāo)化：本學(xué)期起，我們以中班為試點(diǎn)，嘗試將教材內(nèi)容與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)相融合，賦予活動(dòng)區(qū)更重要的教育價(jià)值，讓孩子在更為自主的活動(dòng)區(qū)游戲中完成教育目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)都可以融入美工區(qū)，并能在美工區(qū)中得到拓展。

2.游戲材料動(dòng)態(tài)化：隨著主題的更替，游戲內(nèi)容、游戲材料也在不斷地發(fā)生變化，使得孩子在活動(dòng)區(qū)中找到新鮮感，有了持續(xù)游戲的興趣。當(dāng)然，在喜新的同時(shí)，我們也并不厭舊，對于幼兒仍有興趣的或完成得不好的，以及還能再次發(fā)生變化的材料，我們?nèi)詴?huì)在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)投放。

3.游戲材料層次化：主題內(nèi)容與目標(biāo)的融合使得游戲材料更加豐富了，幼兒選擇范圍更大了，教師就提出了問題“讓孩子完全自由地選擇，目標(biāo)完不成怎么辦？”于是，我們就提出了“摘星計(jì)劃”，對于主題內(nèi)重點(diǎn)目標(biāo)材料標(biāo)以大黃星標(biāo)識，幫助幼兒建立初步的目標(biāo)意識，知道每周先要完成黃星內(nèi)容，再選擇其他喜歡的材料進(jìn)行游戲。

游戲指導(dǎo)方面：

活動(dòng)區(qū)不同于集中教學(xué)活動(dòng)的重要一點(diǎn)就是，它更多地關(guān)注了幼兒的自主與創(chuàng)造，因此，我們在美工游戲材料的指導(dǎo)方面也進(jìn)行了嘗試。我們利用舊臺歷制作了操作步驟圖冊，讓幼兒嘗試看“說明書”玩游戲；我們還嘗試用培訓(xùn)小老師的方式讓孩子們相互指導(dǎo)；還有許多內(nèi)容，我們沒有提供指導(dǎo)，而僅僅是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境及氛圍，支持孩子的自由表達(dá)、自主創(chuàng)造。

第三步，未完待續(xù)。

以上僅僅是我們近期研究實(shí)踐的一點(diǎn)思考，很不成熟也有待推敲。但僅僅這冰山一角也讓我們感受到了，美工區(qū)域游戲能夠讓教師更多地去了解每一個(gè)孩子的興趣、發(fā)展水平、能力以及學(xué)習(xí)方式，照顧到幼兒的個(gè)體差異，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在教育活動(dòng)中的主體價(jià)值，使幼兒的天性得到滿足，潛能得以發(fā)揮。因此，在美工活動(dòng)中教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣、能力及培養(yǎng)目標(biāo)等因素，設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備或制作充足的游戲材料，力爭最大效度地發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的教育功能，特別是美工區(qū)域游戲材料對幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展方面的重要作用，從而引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)的操作，愉快的游戲，感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。