主題區域活動

活動班級：小二班

活動目標：

1.能積極動手動腦參與活動。

2.學習合作、交往、溝通的能力。

3.體驗成功的快樂。

活動重點：

重點指導建構區的活動，發展幼兒想象力和創造力。

活動難點：

注重幼兒間的合作、交往、溝通。

活動過程：

一、情景導入

播放歡快的樂曲《我是汽車小司機》，引導幼兒模仿握著小汽車的方向盤，跟隨音樂“開”進活動室站好。

教師：小朋友，你們喜歡車嗎？那我們來當小司機一起出去玩，好嗎？

二、設疑激趣

在教師語言引導中提出問題，激發幼兒活動的欲望。

教師：現在我們來到了什么地方？（馬路上）馬路上好冷清呀，怎樣讓馬路熱鬧起來呢？你們能想個辦法嗎？（建立交橋、制作小車、斑馬線等）馬路兩邊還有什么？（高樓、大樹等）

三、介紹主要區域材料和今天開放區域的游戲內容

（一）教師介紹建構區的材料，幼兒講述自己的創意

教師：老師給小朋友準備了許多的材料，你們看看都有什么？你想用哪種材料來搭建什么？（請個別幼兒回答）

（二）老師還有好消息要告訴小朋友

1.汽車制造廠里老師給你們準備了紙盒、薯片桶、車輪等，小朋友可以制造汽車。

2.汽車餐吧里，給小朋友準備了很多好吃的，小朋友可以扮演顧客和服務員進行游戲，小朋友游戲時要有禮貌，大膽交流。

3.扭扭車游樂場也開業了，小朋友要按照要求，跑到不同跑道進行游戲。

四、提出活動要求

教師：一會在玩的時候，小朋友要注意以下幾點。

（一）帶標志入區。

（二）建構區的小朋友拿材料時最多拿三個，不夠可再去拿，如果用不上的請送回去，不要扔在地上。

（三）在玩時小朋友要注意輕輕走，不要碰壞小朋友建好的建筑。

（四）高樓不能建在馬路上。

（五）評選星級服務員、守規則好娃娃。

五、幼兒活動

（一）幼兒自選區域活動，教師進行適當調整。

（二）教師各負其責，指導幼兒活動。重點指導建構區的搭建活動，指導幼兒怎樣搭建樓房更結實、立交橋更長。

（三）及時發現幼兒活動中的問題，適時引導。

六、交流講評

（一）幼兒有序進到活動室

（二）教師引導幼兒講評

教師：你最喜歡哪個建筑？為什么？

請另外兩位老師對其他區域進行簡單小結，評選星級服務員、守規則好娃娃。

（三）解決幼兒活動中遇到的問題

活動點評：

汽車是幼兒生活中常見的交通工具，孩子們對車有濃厚的興趣，有的孩子甚至對車癡迷，能說出每一款車的名字。教師結合近期主題教學活動內容，開展與此內容相關的區域活動，孩子們非常喜歡，他們可以在自然、放松的狀態下，自我學習、探索交流、快樂體驗，本次區域活動有以下幾個特點。

一、開放區域與主題結合

本次區域活動主要結合近期的主題“汽車嘟嘟嘟”開展，各區域活動的開展貼近主題教學目標。結合主題，教師分別在每個區創建了與此相關的內容，如建構區，以熱鬧的馬路為內容，讓孩子了解馬路上都有什么，以此了解一些交通規則，培養幼兒的安全意識。美工區，以汽車制造廠為內容，利用不同的材料制作小車，培養幼兒的探索精神和動手能力。通過教師預設的一些區域活動，使孩子們對汽車有了進一步地了解，掌握了有關車的更多知識，使主題活動更加完善。

二、區域活動模擬幼兒的生活

這次活動很真實，它還原幼兒的生活，豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒有一種真實的感覺。如在扭扭車游樂場里，孩子們就像是在真的游樂場里玩車，他們感受著在不同彎度的跑道內行駛的那種刺激，孩子們玩得很高興。在汽車餐吧里孩子們扮演不同的角色，享受著服務與被服務的樂趣，還原現實生活中餐廳的場景，真的是樂在其中，趣在其中。

三、區域材料投放的多樣性和層次性

區域材料的投放最能滿足不同能力幼兒的需要，讓他們在原有水平上都能有所發展。所以，在本次活動中，教師也注重了材料的多樣性和層次性。例如，在建構區，教師提供的材料可謂品種繁多，各種大小不同的紙盒、紙箱、薯片桶、紙筒、露露桶、積木、蛋托等，讓幼兒與材料充分互動，可以根據自己的能力盡情發揮，有的小朋友將立交橋和樓房設計的很有創意。層次性體現在游樂場跑道上，有直直的跑道、彎彎的跑道、圓形跑道，讓孩子接受不同的挑戰。

在整個活動中，孩子們積極動手動腦參與活動，有自己的想法和創意，能互相合作進行搭建。其中有三個男孩，他們合作建的樓房特別漂亮，得到了孩子們的喜愛。孩子們看到自己的作品，都特別自豪，紛紛向小朋友們“炫耀”，孩子們感受到了成功帶來的樂趣。本次活動完成了預設的活動目標，使孩子們的情感、能力、知識、技能都得到了發展。

教學建議：

一、開始部分，對幼兒的操作要求不到位，導致孩子在搭建活動中經常有倒塌現象。由于是小班活動，對孩子的要求應該更細致一些，盡量避免疏忽而影響活動效果。

二、開始部分和結束部分，教師應為幼兒提供小椅子，坐著聽，這樣做比站著好，會讓幼兒注意力更集中，使幼兒能夠認真傾聽同伴的交流。

三、活動中發現的問題，盡量要當堂解決，不要拖到下次。