淺談對幼兒自信心的培養(yǎng)

張加蓓

摘 要 自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。本文針對如何培養(yǎng)幼兒自信心的問題，分析了培養(yǎng)幼兒自信心的意義及重要性，闡述了影響幼兒自信心的因素。

關(guān)鍵詞 幼兒；自信心；培養(yǎng)

幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有著不可低估的作用。在教育實踐中，發(fā)現(xiàn)許多幼兒常常會產(chǎn)生自我否定的自我傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊、自信，對許多事無熱情，行動消極、被動、退縮，不敢當(dāng)眾發(fā)言，具有較強的依賴性。一些家長也反映自己的孩子常把“我不會”、“我不行”掛在嘴邊，尤其是小班幼兒，更常常表現(xiàn)為膽小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大聲說話，而這些情況大多數(shù)出現(xiàn)在獨生子女的身上。

一、幼兒自信心的表現(xiàn)

1.自信心較強的幼兒表現(xiàn)

情緒愉快，行動積極，比較活潑，喜歡合作游戲。上課積極發(fā)言，有自己的見解，不人云亦云。注意力比較集中，思維活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。

2.自信心較弱的幼兒表現(xiàn)

情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。喜歡獨自游戲。上課很少舉手，發(fā)言不積極，有時重復(fù)別人的回答。遇到較復(fù)雜的任務(wù)，思維停滯，不想努力或求助于人。注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。

3.影響幼兒自信心的原因

（1）家長的過度保護與包辦代替。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，有的家長溺愛、嬌慣孩子，事事包辦代替；有的老師也認(rèn)為孩子是弱小的，在教學(xué)中盡自己所能為幼兒解決各種問題，這種過度的照顧保護，實際上剝奪了幼兒鍛煉的機會，使他們?nèi)狈Ρ匾纳钭岳砟芰Α⒔鉀Q問題的能力，導(dǎo)致其缺乏獨立性，一遇到困難就不知所措、畏縮退避。

（2）家長的消極評價與過高期望。不少成人不注意自己的評價對孩子發(fā)展的影響，經(jīng)常隨意批評、否定孩子，要求孩子事事聽從自己的安排，使幼兒產(chǎn)生已不如人的感覺，得不到自信心形成所必需的成功體驗，反而使他們經(jīng)歷失敗走向自卑。

過高地要求也會影響孩子自信心的形成。孩子由于年齡特征和各方面能力所限，常常難以達到成人的高要求，為此受到批評、否定甚至訓(xùn)斥，這種經(jīng)常性的挫折感和消極否定，損害了幼兒自信心的形成。

（3）家長放任不管。有些家長只看重孩子物質(zhì)上的需求，忽視幼兒精神上的需要和意志性格的培養(yǎng)，他們放任孩子，沒有行為要求，以致幼兒注意力渙散，缺乏自制能力和上進心，影響了自信心的健康發(fā)展。

（4）父母離婚分居，破裂的家庭。生活在這種家庭里的孩子，在物質(zhì)、情感等方面都得不到滿足，缺乏安全感，壓抑了自信心的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的具體措施

1.家長應(yīng)采取的措施

（1）給予幼兒鼓勵和肯定。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光點，對孩子予以關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處。讓孩子從成人的賞識夸獎中體驗到成功的喜悅，他就會覺得“我能行”

（2）給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會。在日常生活中，成人要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子獲得成功，當(dāng)孩子取得成績時，應(yīng)及時表揚，充分肯定，即使孩子失敗了，也要讓他再試一試，使他們知道通過努力能獲得成功，感受到自己的價值，從而產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗

（3）及時調(diào)整對孩子的期望值。“現(xiàn)代情緒理論認(rèn)為：在一般情況下，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強，反之失敗越多，期望值越低，自信心越弱。”我們提倡的教育方法是重視孩子發(fā)展的需要，提出的要求應(yīng)是循序漸進的，如發(fā)現(xiàn)這一期望值不適合孩子的實際發(fā)展?fàn)顩r時，應(yīng)及時調(diào)整，避免孩子因多次的失敗會降低對自己能力的評價，喪失信心。

（4）增強幼兒的耐挫力和教給補償?shù)霓k法。幫助孩子正確對待不足和失敗，要讓幼兒明白，做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就能戰(zhàn)勝困難，如有的孩子遇到失敗只會傷心難過，這時成人要主動幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他方式來彌補弱點以獲得自信

2.教師應(yīng)采取的措施

（1）多肯定、鼓勵幼兒，用愛，去滋潤孩子的心靈。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。對幼兒來說，經(jīng)常得到教師的肯定、鼓勵的幼兒能從成人對他的肯定與鼓勵中信任感，從而產(chǎn)生自信心。

（2）了解孩子的個性心理特點，糾正不良行為習(xí)慣。每一個幼兒都是獨一無二的，我們應(yīng)在了解每一個幼兒心理特點的基礎(chǔ)上，糾正其不良行為習(xí)慣。

對于自尊心很強或容易產(chǎn)生抵觸情緒的幼兒，批評時要非常慎重；相反，有的孩子比較自卑，缺乏自信，對這樣的孩子要采取多鼓勵、多表揚的方法，讓他體驗到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心。

（3）通過解難練習(xí)，鍛煉幼兒自信。在活動中，向幼兒提出問題時適當(dāng)?shù)脑黾与y度，讓幼兒通過思考、努力，獲得成功。同時，讓幼兒建立起這樣的信念：只要不懈的努力，總會獲得成功的。這樣，通過解難練習(xí)，戰(zhàn)勝困難，鍛煉了幼兒的自信心，增進了幼兒的自尊感。

四、結(jié)論

總之，不論是家長還是教師都要學(xué)會“博愛”，要給每個孩子以關(guān)愛，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，捕捉幼兒的閃光點，及時給予表揚肯定，設(shè)法給幼兒表現(xiàn)自己的機會，組織形式多樣的游戲，讓幼兒嘗到成功的喜悅，使其在原有水平上得到提高，讓所有的孩子都能夠健康快樂的成長。

參考文獻：

[1][美]吉恩尤德·威廉羅普克特.自信心.北京航空航天大學(xué)出版社，1990：8.

[2]王信.試論對兒童自信心的培養(yǎng).西南師大學(xué)學(xué)報哲社版，1994.

[3]郭德俊.競爭獎賞結(jié)構(gòu)和自我概念……對兒童成就歸因及自我強化的影響.朝華出版社，1998.

[4]趙寄石.自信與自尊.學(xué)前教育，1996.endprint