如何建立與發展良好的師生關系

何花

摘 要： 如何建立與發展良好的師生關系是當前教育面臨的重要課題，傳統的師生關系不利于學生的成長，嚴重影響教育效果。因此，教師應從自身做起，尊重和愛護學生，學會欣賞學生，善于和學生溝通，正確處理師生矛盾，建立良好師生關系。只有這樣才可以增強學生的創造力和群體凝聚力，獲得教育較好的效果。

關鍵詞： 教師 學生 師生關系

在教育教學觀念不斷更新的今天， 如何架起教育者和受教育者之間的交流橋梁，建立與發展良好的師生關系呢？我以為應做好以下方面。

一、尊重和愛護學生

首先，教師應當尊重學生的人格個性、情感、意愿和興趣愛好，樹立正確的學生觀。教師不但要了解研究學生，更重要的是要關心愛護、尊重和信任學生，把學生視做有主觀能動性、獨立人格的人。教師要熟悉和掌握學生的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響。在教育學生時，教師要注意言行舉止，與學生談話要沉著冷靜、言語文明。即使學生違反了紀律，在給予嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情。要寬容和理解學生，尊重和信任他們，善于發現學生的閃光點，調動學生的積極性。陶行知先生曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”如果教師隨意懷疑學生，損傷學生的自尊心，可能會引起學生的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效。尊重和愛護學生，才能滿足和保護學生的自尊心。

二、時常換位思考

所謂換位思考，就是要求教師站在學生的角度思考問題，站在學生的立場上理解學生，設身處地地為學生著想。有時，我們感到學生所犯的錯誤完全無法理解，明明很簡單的問題，他們卻沒有做對。為此，我們常常憤怒不已，在學生面前大發雷霆。其實這時，我們何不換位思考一下呢？學生的思維較單一，思維方式與我們有很大差別。教師要了解導致這種情形的因素，把這種對學生設身處地的了解讓學生知道。而且教師對學生自行解決問題的能力，應有很深的信任感。教師應由衷地接受學生表現出來的情感，雖然這種情感十分短暫，只存在片刻，這種情感如何、是否與教師心目中的尺度相符合，教師都必須由衷地愿意幫助學生解決各種問題，對學生的煩惱應能感同身受，但又要保持適當的距離，不卷入學生的情感之中。學生往往不會直言不諱地說出他們的真正困惑，所以教師不能停留在同理心的回應上，必須一邊聆聽學生的話，一邊思考如何在同理心的基礎上，誘導學生說出能夠更多地了解問題癥結的事情，這樣才能達到最佳教育效果。

三、善于和學生溝通

我們常說“心靈是溝通的橋梁”，只要我們常和學生溝通，主動關心、親近學生，與他們交心談心，坦誠相待，打開他們的心靈之窗，展示明亮的畫面，那么學生自然會喜歡你，并且喜歡你的課堂。這樣學生在課堂上就有如沐浴春風的感覺，自然會視上學為樂事，視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。與學生交流溝通時，要做到“一把鑰匙開一把鎖”，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。比如老師的一個贊許微笑、一個肯定目光、一句誠懇鼓勵，都會引起學生的內心波動，對師生關系產生積極影響。與學生談心還得注意方法和策略，單一的說教與恰到好處的談話帶來的效果是不可同日而語的，教師要針對不同學生、不同情況采用不同方法。只要老師能適時、適地地發現和處理好這些細節問題，就會讓學生感覺到你的善解人意、親切友好和平易近人，把你當成知心朋友，對良好師生關系的建立一定會起到積極的作用。

四、正確處理師生之間的矛盾

老師和學生在長期相處中難免會產生各種各樣的矛盾。教師要善于控制自己，正確處理師生之間的矛盾。教師要冷靜對待，設身處地地為學生著想，不能為維護自己的 “面子” 而傷害學生的自尊。要勇于解剖自己，勇于承擔責任，但不是說對學生的錯誤姑息遷就，要做到是非分明，賞罰有則。教師要能夠對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質，培養學生健全的人格，運用生活中的事例經常性地指導和教育學生尊重老師，學會全面看問題，學會采用適當方式與老師交換意見，還要讓學生充分認識到老師的教和學生的學都是為了共同的理想和事業，是為著一個共同目標而齊心奮斗著。看到每個學生身上的閃光點，要像前蘇聯著名教育家馬卡連科所說的：“用放大鏡看學生的優點，用放小鏡看學生的缺點。”對學生以表揚為主，施以愛心教育，調動學生積極向上的進取心，努力向好的方向轉化。只有這樣，才能處理好師生之間的矛盾。

五、學會欣賞學生

蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”看物是這樣，看人又何嘗不是這樣呢？隨著新課改的實施，教師要學會用欣賞的眼光看學生。因為每個學生都是富有個性的個體，身上多多少少都會有閃光的地方，有的甚至是教師無法比擬的。而這些閃光點，不是教師恩賜的，教師僅僅起到挖掘、培養、塑造的作用。學生作為發展中的個體，可能會有各種不足，盡管如此，教師也應保持用欣賞者的眼光看學生，讓學生感受到老師的關懷、愛護、肯定和喜愛，老師的欣賞正是他們學習和進步的動力。教師應該給每個學生信任的目光、鼓勵的話語、肯定的動作，也許你的一個眼神、一句話語、一個肯定的動作就是孩子即將成功的基石。很有可能哪一天，你的學生就會成為一位不僅讓你崇拜甚至讓世人崇拜的人。應該說，每一名未成年的孩子都潛藏著這種可能性。因為孩子們都是具有靈氣的、生動活潑的、富有創造精神的，他們的成長過程需要我們的關注。他們身上有許多潛質需要我們去欣賞，尺有所短，寸有所長，只要我們肯換一種眼光看待學生，學生就會感覺到被欣賞的自信與快樂，就會從老師身上找到知己的感覺。因此學會用欣賞的眼光看待學生，給學生一片有利于不斷創造和創新的天空，只有這樣，才能成為學生的良師益友。

綜上所述，我認為，建立與發展良好的師生關系應該從教師自身做起。教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友一般，更重要的是幫助學生樹立正確的自信心，使他們相信別人能做到的自己也行，讓他們也能享受成功的喜悅。并且教師用自己的身心影響學生，還要有熱愛學生、無私奉獻的精神，這樣學生才會熱愛老師，師生關系才會協調，兩者才會產生感情上的共鳴。只有當你真正成為充滿人格魅力的教師時，才會有和諧與融洽的師生關系，才會使你擔當的教育角色發出耀眼的光彩。