農村小學“經典閱讀”校本課程開發與利用研究

王建剛

作為一所及其普通的農村小學，我們以經典閱讀作為學校的特色。經典成語是中華民族語言的瑰寶，因它強勁的交際生命力而被人們青睞。開展相關成語的多層活動，通過開發校本特色課程《成語多棱鏡》并有效組織學生開展以“七彩成語”為主題內容的各種實踐活動。為了更好地開展研究，本人申報了市教科所規劃課題《農村小學“經典閱讀”校本課程開發與利用研究》被成功立項。（課題編號為C/2011/11/273）。課題組扎實開展研究，取得了豐碩的成果。通過開展經典閱讀活動，讓學生的生活在成經典不斷豐富，讓學生的生命在閱讀中不斷豐厚。

一、營造經典閱讀氛圍，涵詠校園文化的馨香

置身于文化校園，你會頓時被這“成語王國”的景色所吸引，只見校園所有的地方都在以不同的姿態呈現著成語：“成語故事苑、成語畫廊、成語多棱鏡、成語歸類版畫、成語長廊、成語園地、成語特色板報”，還有“成語大王”評比專欄……尤其是將“八字成語”和“六字成語”的版面掛在學校的顯眼位置呈現給學生，讓學生每時每刻都以成語為伴，都和成語為友，在耳濡目染中呼吸著成語飄來的芬芳。那讀書名言、導讀版面、流動書廚，處處散發出濃郁的書香氣息。

果園旁側的成語版塊，選出使用率極高的六字語成語、八字語成語讓學生在休閑時品評。連果園也和成語聯系起來，它就成了“成語果園”了！一面面成語櫥窗，帶來的是藝術的熏陶與文化品位的提升。“七彩成語”的雕塑，帶給孩子無形的影響。成語浮雕“孔融讓梨、岳母刺字”等讓學生在成語中感受中華民族傳統美德。分布在校園廊道的 120塊成語經典故事版面，讓學生處處與經典對話。人們不禁要問：不起眼的成語也能成為校園文化特色？孩子們在這樣的環境中學習生活，每天徜徉其中，陶醉其中，中華傳統文化之根怎能不深深扎進他們的心中。

二、開發經典閱讀課程，奠基幸福人生的根本

為學生開設“ 三課”。為了保證學生充分閱讀，學校為學生的閱讀編制了閱讀課程，課程分為晨誦、午讀、暮省，為學生的閱讀提供了時間保證. 為學生開設“ 三課”，即：晨誦課、閱讀指導課，閱讀盤點課。學生每周有兩節晨誦課，星期一下午的第一節課固定為學校的閱讀指導課，周周有盤點、月月有盤點。學校制定了“三表” 為了更好地保證學生的閱讀的有序性和計劃性，學校指定了“三表”即：班級學期閱讀計劃表、班級每周閱讀計劃表。班級“三合一”閱讀計劃表（經典閱讀、階梯閱讀和特色成語的經典誦讀）。

開發校本閱讀教材。為推進學生進行成語特色閱讀，根據學生的年齡特點，通過學習研討、深度挖掘、廣泛搜集、分類整理等方式積極準備，開發、編印了學生喜聞樂見的校本課程——《成語多棱鏡》。課程設有低、中、高三個年級段，每年級段設有“成語知多少”、“成語串串香”、“成語大沖浪”、“成語智慧窗”、“成語新經典”和“成語文化苑”等六大版塊。“成語知多少”從基本知識、成語的結構特點、來源、新生成語、成語演變等方面為學生介紹成語方面的知識，讓學生了解成語、愛上成語。如新生成語：多快好省、上山下鄉、全國一盤棋等。“成語串串香”整合了蘇教版小學語文教材中的相關成語便于學生復習記憶，還將礦產成語、軍事成語等2500條歸類成語結合在一起，讓學生在快樂中識記成語。“成語大沖浪” 讓學生在快樂的游戲中、哈哈大笑之中去學習成語、感受成語的無窮魅力。如成語大擂臺、成語數字園、我演你猜說成語、成語之最等。“成語智慧窗”讓學生徜徉在成功做人、處事交際等智慧成語之中，開啟智慧人生。 “成語新經典”匯集了150個經典成語故事，學生們在一個個經典閱讀中明白做人治學的道理，如臥薪嘗膽、孟母三遷、伯樂相馬等。“成語文化苑”是展現成語中的文化。學生在學習成語中感受著中華文化的博大精深。

《成語多棱鏡》無論是內容的設置還是形式上的安排都能體現出成語學習的漸進性和層次感，讓學生的成語學習有一個不斷發展，螺旋式上升的良性階次。讓學生小時候就與成語為友，親近成語，體驗成語，運用成語，傳承與弘揚祖國的優秀文化，奠基幸福人生。

三、開展經典閱讀活動，聆聽生命拔節的聲音

用七彩成語的金鑰匙開啟課程文化之門。成語是中華民族傳統文化中的一顆奇葩，是最睿智、最精華、最豐富的瑰寶。近年來，學校以“七彩成語”為特色，讓學生生命之花在成語文化傳承中綻放。創辦了《夢的幸福》、《咿呀讀書》兩本校刊和《樹人報》及校園網站；開展“默、誦、書、畫、用、講、演”的“七彩成語”系列活動；開展成語主題閱讀；實行成語考級；表演成語特色節目等。特色就是品牌。成語特色文化課程已成為我校一張靚麗的文化名片，已成為享譽全國的品牌。

四、享受經典閱讀成果，感受生命綻放的美麗

經典閱讀的開展成就了教師。實驗教師執教老師的成語綜合實踐課參加全國經典詩文誦讀優課大賽，獲得二、三等獎；老師的成語活動教案獲得省級大獎；有課題實驗老師獲得“推動經典誦讀百名老師”稱號；豐富了學生。在省讀寫大賽中，“演成語”已成為學校一道亮麗的風景，各個班級都能進行成語表演。

語文教育是最富詩意的事業。讓老師和孩子們詩意地生活在校園，如何將經典閱讀與學校常規教育教學之間搭起一座溝通的橋梁？我們從經典和我國傳統文化中尋找源頭，從孩子精神生命成長的需要出發，打造出了“經典閱讀”這一屬于我們自己的特色文化品牌，經典閱讀已蔚然成風，經典閱讀改變了農村小學師生的閱讀和生活方式。改變了學校。成語閱讀的廣泛開展為學校的發展提供了強大的原動力，讓校園充滿文化！

【作者單位：灌南縣孟興莊鎮中心小學 江蘇】endprint