淺析當(dāng)下社會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行挫折教育的必要性

陰海榮

最近我校全體師生觀看了《太陽(yáng)花兒開(kāi)》這部影片，影片中的馮春燕堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心，她是在挫折中成長(zhǎng)的正面例子；而我們鄰家男孩蠻橫、任性，甚至有些暴虐，他是家長(zhǎng)溺愛(ài)的典型代表。為了孩子的健康成長(zhǎng)，挫折教育顯得尤其重要。

最近，全校師生一塊觀看了《太陽(yáng)花兒開(kāi)》這部影片。影片講述了大山深處，一個(gè)8歲女孩馮春燕的故事。馮春燕的父親在一次上山采藥時(shí)不幸墜崖身亡，本來(lái)就有病的母親，為此哭瞎了雙眼。馮春燕為了照護(hù)自己的媽媽?zhuān)约悍艞壛藢W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用自己稚弱的肩膀扛起家庭的重?fù)?dān)，替父親還債，為母親治病，像一朵有骨氣有志向的太陽(yáng)花，只身?yè)纹鹭毨У募摇?/p>

在看著春燕照顧媽媽的畫(huà)面時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了另一幅畫(huà)面：一個(gè)男孩正坐在地上大喊著：“我要踹死他！”畫(huà)面中的男孩是我們?nèi)龢堑泥従樱衲?歲。是什么事情會(huì)讓他有這么大的反應(yīng)，說(shuō)起事情的起因，簡(jiǎn)直讓人難以置信。當(dāng)時(shí)，鄰家的男孩在草坪里逮了一只螞蚱，拿著它嚇唬一個(gè)兩歲的小男孩。小男孩不小心踩死了螞蚱。鄰家的男孩覺(jué)著失去了自己的心愛(ài)之物，就不得了了，要打小男孩，小男孩的媽媽攔著沒(méi)讓他打，鄰家的男孩就在那大喊大叫。鄰家男孩的奶奶聽(tīng)到喊叫聲下樓來(lái)，男孩就更加不得了，瘋狂得夠著去打小男孩，小男孩的媽媽趕緊抱著孩子回家了，鄰家的男孩這就要跟著去，因?yàn)槟棠虜r著，他就威脅自己的奶奶，說(shuō)他要撞墻，并咬牙切齒地說(shuō)：“我找到他要踹死他！我要揍死他！”當(dāng)聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)，看到鄰家的男孩近乎瘋狂的行為時(shí)，我想所有聽(tīng)到這件事的人都會(huì)和我一樣感到震驚。就因?yàn)檫@樣一點(diǎn)小事，鄰家男孩就不依不饒的大鬧，看那架勢(shì)非要打到小男孩才解氣。人們不禁會(huì)問(wèn)，他怎么會(huì)這樣？據(jù)我觀察，是家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成了鄰家男孩現(xiàn)在的結(jié)果。孩子小時(shí)，別的小孩玩著玩具，鄰家男孩想玩，他的奶奶就會(huì)說(shuō)：“先讓我們玩玩。”鄰家男孩找事打了比他大的孩子，“你大你讓著他。”他奶奶就會(huì)這樣說(shuō)，卻不批評(píng)自己的孫子。逐漸地鄰家男孩就形成了愛(ài)找事、霸道、任性、不講理的性格。

看到鄰家男孩的行為，我在擔(dān)心，將來(lái)這個(gè)孩子會(huì)怎樣？我在自問(wèn)：現(xiàn)在的孩子需要怎樣的教育？看完影片，我在想假如馮春燕不是遭遇這樣的家庭變故，她會(huì)不會(huì)這樣的堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)不會(huì)有這樣的韌性。像馮春燕這樣的孩子，我們沒(méi)少聽(tīng)說(shuō)。比如武文梅、洪戰(zhàn)輝、張列夫等，他們無(wú)不是小小年紀(jì)就遭遇了家庭的重大變故，他們毅然用自己稚嫩的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。是什么使他們?nèi)绱说膱?jiān)強(qiáng)？從他們的經(jīng)歷來(lái)看，是挫折，逼著“馮春燕”們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

現(xiàn)在的孩子，生活條件優(yōu)越，缺少困境、逆境的歷練，加上長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，導(dǎo)致他們普遍自私自利、沒(méi)有責(zé)任感、無(wú)視他人的感受。就在前不久，我們從新聞中得知：撫州高三學(xué)生雷某不滿(mǎn)班主任管理將其殺害，我們還不時(shí)會(huì)聽(tīng)到，學(xué)生因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了幾句就喝了農(nóng)藥，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力就自殺。

通過(guò)以上事例，我們可以看出對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的必要性、緊迫性。那我們?cè)鯓舆M(jìn)行挫折教育呢？作為教師，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

要想真正對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性，挫折教育才能落到實(shí)處。我們教師需要做的就是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解挫折教育的重要性。

其次，告訴家長(zhǎng)要讓孩子走出大人愛(ài)的保護(hù)圈，放開(kāi)手腳，不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著。孩子能做的事情，要讓孩子自己去做；自己能解決的事，家長(zhǎng)不要去幫忙。

第三，教師和家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亟o予孩子批評(píng)，嘗一嘗失敗的滋味，也是一種培養(yǎng)孩子接受挫折教育的好方法。

第四，根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置一些難度不等的情景訓(xùn)練。家長(zhǎng)和老師應(yīng)在日常生活中為孩子設(shè)置一些困難，并及時(shí)給以語(yǔ)言和態(tài)度上的支持和鼓勵(lì)，讓孩子自己想辦法去解決困難，以增強(qiáng)他們的生活能力，培養(yǎng)他們克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣和意志。

第五，利用社會(huì)和自然環(huán)境鍛煉孩子的抗挫折能力。孩子生活在大千世界里，總會(huì)遇到各種難題，告訴家長(zhǎng)要充分利用孩子接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。家長(zhǎng)在平時(shí)孩子遇到困難時(shí)，教育孩子采取不回避的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

命運(yùn)是由自己來(lái)創(chuàng)造的，只要孩子具有了遇到困難不退縮的勇氣，無(wú)論何時(shí)心中都充滿(mǎn)希望，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，相信他們一定會(huì)活的精彩！

【作者單位：肥城市儀陽(yáng)鎮(zhèn)栲山小學(xué) 山東】