綠色教育在幼兒園一日活動中的實施

俞曉燕

綠色是自然、環保、生態、可持續發展的代名詞，這也是當今社會發展的一大主題。《綱要》中明確指出：要培養幼兒熱愛大自然的情感，引導幼兒主動關心周圍的環境及事物，養成保護環境的良好習慣。由此可見，綠色教育要從娃娃抓起，從幼兒園抓起，從幼兒的一日活動抓起。

一、晨間桌面游戲的綠色化

孩子是在與環境的相互作用中健康成長的，晨間桌面游戲具有可操作性和游戲性的特點，如何將環保、綠色滲透其中，這需要幼兒老師的智慧。例如：語言區內，孩子們可以用廢舊材料制作的小木偶進行故事表演；在益智區內，孩子們可以玩用廢舊吸管制成的“彈珠迷宮”，它獨有的彎道很適合做迷宮的宮墻，在用吸管制作的迷宮中加入一顆彈珠一切就變得更不可思議了，更令孩子喜愛；廢舊卷紙芯做的“算術轉轉筒”也十分巧妙，它在我們平時用剩的卷紙筒的芯外用卡紙做成三個圈，每個圈上寫上10以內的數字，紙筒芯上畫上加減符號，孩子轉動紙圈直到算術成立。教師可將實物，點數畫在各花瓣形狀的卡紙上，然后將數字寫在圓形卡紙上作為花心。這個游戲需要孩子將畫有點數、實物的花瓣夾在相對應的數字花心上；在科學區內，孩子們可以用廢舊的回形針探索磁鐵的秘密，用廢舊的報紙探究紙的奧秘，用廢舊的積木感知物體的沉浮；在生活區內，孩子們可以用廢舊的紐扣學習扣紐扣，用廢舊的鞋子學習系鞋帶……

二、教學活動中的綠色化

幼兒園教育分為五大領域：語言、科學、藝術、健康、社會。環保教育的滲透可從這五大領域入手。

1、語言活動中的綠色教育。如語言活動《環保小衛士》：“你拍一，我拍一，環境保護是第一；你拍二，我拍二，愛護小草和花兒；你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山；你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字；你拍五，我拍五，江湖河流要保護；地球媽媽我的家，爭做環保小衛士。”這首兒歌結合了拍手游戲，使幼兒更易于學習與理解。當孩子掌握詩歌后可對幼兒身邊小事進行引導，如引導幼兒感受臟亂的地板，隨意置放的玩具并結合整潔的環境進行對比認知；引導對環境的保護應從幼兒的力所能及的事做起；引導幼兒從小意識愛護環境、保護環境，且身體力行地參與到環境保護中，而不僅僅只是一首兒歌或幾句表面的標語。

2、科學活動中的綠色教育。如科學活動《我愛海洋》，海洋的污染大部分是由于工農業污染和生態環境的破壞造成的，當然也有一些是人為的破壞。如何讓孩子理解，喚起孩子的同理心呢？于是，我準備了幾幅海洋污染的圖片和一個自編的小故事。在鋼琴曲的煽動下，特別是當孩子們看了海洋污染的圖片和聽了故事后，喚起了對大海媽媽的同情，紛紛出謀劃策，想盡了辦法。孩子們充分發揮想象力和創造力，設計了垃圾清運車，海洋清理器等，積極地為海洋的環保出一份力。

3、藝術活動中的綠色教育。如藝術活動《環保購物袋》，從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，既體現了幼兒的主體作用又使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒可根據自己的生活經驗想出各種粘貼的方法，并設計與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。

4、健康活動中的綠色教育。如健康活動《瓶瓶罐罐來運動》，這是一節集環保和體育為一體的教學活動，首先需要孩子們從家里帶來許多的廢舊瓶罐，孩子們在平時也喜歡用這些瓶罐來游戲，因此活動的內容取材于孩子的生活，取材于孩子當前開展的活動。活動是將環保與體育活動結合起來進行的，孩子們能夠深入的探究瓶罐的各種玩法，孩子的想法是很多，玩得方法也很多。

5、社會活動中的綠色教育。如社會活動《樂音與噪音》，在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。根據《綱要》和幼兒的年齡特征以及幼兒的發展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動重在引導幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環境意識深入幼兒的心田。

三、抓住教育契機，生活綠色化

在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。在生活中觀察中提高了環保覺悟。例如：在午睡點心過后可以引領幼兒增強環保覺悟，看哪些小朋友是否掉到桌面，地面。地上的殘余多一些。就及時地利用這個生活教材，使幼兒知道不能亂丟垃圾，如果不愛護我們教室的環境它就垃圾場了。那樣，我們就不能安心的學習，所以我們千萬不能丟垃圾在教室里。

環境保護是人類共同關注的問題，生態環境的日趨惡劣，已經給人類敲響了警鐘。環境的優劣關系到人類的健康和生存，綠色教育是幼兒園一個必不可少的課題，在生活活動中對幼兒進行環保教育有著積極有益的作用。幼兒一日生活中的環保教育不僅多而且它的內容又往往與幼兒的行為習慣的培養有著密切的關系，通過環保教育進行行為習慣的培養是一個行之有效的方法和途徑。

【作者單位：昆山市城北中心幼兒園 江蘇】