小學珠心算教學方法的訓練和益處

庾娟

在常規的教學實踐中，偏理論的課程比較重視講授式教學方法，偏技能的課程比較重視訓練與實踐式教學方法。珠心算課程兼有理論課和技能課的特點，這就要求在珠心算教學過程中既要重視講授式教學方法，又要重視訓練與實踐式教學方法，因此教學與訓練方法是珠心算教學的重中之重。

一、“表象”法

在珠心算學習的初期，運用“表象”理論指導珠心算教學，不僅可以幫助少兒在腦中形成清晰的腦像圖，而且也可以使他們在最短時間內掌握心算，為以后的學習打下堅實的基礎。

1、表象的定義

目前表象的定義為：“表象是形成‘頭腦中的圖像這一相對特殊的活動，也指積極回憶或操縱空間表征這種更一般的非言語思維過程的結果”。

2、表象的特點

主要特點有：表象的客觀性與主觀性，表象的形象性，表象的概括性，表象的非語言性，表象的模擬性， 表象的可操作性，表象的空間性等。

二、小學珠心算教學中的表象訓練

1、珠心算與表象

珠心算是珠算的發展和創新。珠心算是以珠算為運算模型，以珠像（就是算珠在腦中的表象）為基礎，并通過珠像操作的高度自動化而實現珠算“內化”的一種心智活動。珠心算的學習過程體現了表象的形象性、非語言性、模擬性、空間性和可操作性。

2、形成清晰珠像的訓練方法

表象的清晰性是指表象顏色的明亮程度以及輪廓和細節的明朗程度。在珠心算教學中，形成清晰珠像常用的訓練方法有：想珠、畫珠、圖卡訓練、投影方式和PPT 方式等。想珠、畫珠通常與珠心算教學同步進行，只要樹立數和數位概念，就可以開始想珠、畫珠的訓練。

想珠可以隨時隨地進行，不受時間和地域的限制；畫珠常利用業余時間進行，不占用課堂教學時間。想珠、畫珠均為訓練清晰珠象的最基礎、最基本的方法和手段。卡片訓練方法不僅是形成清晰珠象的常用訓練方法，也是心算能力的主要訓練方法。

3、心算能力的訓練

心算能力的訓練實際上是珠像（表象）操作能力的訓練，是學習珠心算的關鍵。心算能力訓練需要眼、手、耳等協調配合，對培養小學生的注意力、記憶力、思維能力的發展都有很好的促進作用。在珠心算教學訓練中，教師都比較注重閃珠、閃數、數珠互譯、聽珠算、看珠算、聽心算和看心算等訓練。無論采取哪種方式進行心算能力的訓練，根據表象操作的一般規律，每一次的訓練時間都不宜過長，而是應該控制在 15—20 分鐘之內。

在對小學生進行心算能力訓練時，不僅要合理匹配珠心算教學與訓練時間，還要注意適當增加訓練的強度、難度，同時為了保持小學生的學習興趣，要做到訓練方式的多樣化。

三、小學珠心算訓練方法的注意事項

1、合理分配教學訓練時間

珠心算是一項技術技能，訓練在教學過程中的作用舉足輕重。因此，教學與訓練時間的配比適當就顯得非常關鍵。

在珠心算教學中，教學時間和訓練時間的比例一般是1：4。相關實驗學校的“認知行為學對比測試實驗研究課題”的對比測試情況顯示：教學與訓練時間達到這個比例的實驗學校，其實際開智效果都很好；凡是不注重訓練的實驗學校，小學生的智力潛能開發效果大打折扣。

2、適當增加訓練強度和難度

從開發小學生智力潛能的角度出發，只有訓練達到一定程度，才能達到促進小學生腦神經網絡發育的目的。

珠心算采用的是“精講多練”的啟發式教學訓練方法，目的在于最大限度地調動小學生參與學習的積極性和主動性。在珠心算的所有訓練中，均強調訓練的強度和難度。適當增加訓練強度和難度，可以激活更多腦區和加大腦區的激活強度。因為“隨著運算難度增加，與簡單運算相比，部分原有激活腦區的范圍和強度增大，而且出現新的特定腦區的激活”。

3、訓練方法多樣化

在珠心算訓練中，教師除采用聽珠算、看珠算、聽心算和看心算之外，還大量地采用了閃珠、閃數、閃和、閃差、閃積等卡片系統訓練（即根據教學進度，把算珠、數碼、和、差、積畫在或印在卡片上，利用閃卡等形式訓練）。在珠心算教學的初期，主要是采用閃珠和閃數的訓練，位數由少到多，逐漸增加。閃珠和閃數的位數一般比珠算、心算的位數要多一位到兩位。隨著加減法的進程，在閃珠、閃數的同時，再引入閃和、閃差的訓練；在學習和初步掌握了一位乘多位乘法后，就可以在閃珠、閃數、閃和、閃差的同時，再引入閃積訓練。

卡片訓練，不僅能培養小學生的觀察力、注意力、記憶力和想象力，更是小學生腦中形成清晰腦珠像的重要訓練方法。所以，要求出示閃卡的時間要合理、科學，不能過長也不能短。每次出示閃卡時間的長短應根據位數和筆數的多少來確定，出示時間長了達不到培養小學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力的目的，出示時間短了會讓小學生失去信心。出示閃卡的時間一般應掌握在3 秒時間為宜。

訓練方式的多樣化，可以使小學生在較長時間內保持興趣高漲，這種方法對心算能力的形成起著重要的作用。以上三個方面是訓練心算能力（表象操作能力訓練）的主要方式、方法和手段，三者之間并不是孤立的，而是相輔相成、相互補充的。心算能力的訓練既是珠心算訓練的重點也是珠心算訓練的關鍵。

四、小學珠心算教學中表象訓練方法的益處

表象訓練在教學實踐中的主要作用，首先是調節小學生的心理狀態，建立自信，這對想像力的提高幫助最大；其次是對提高聯想力和加強記憶力幫助較大；再次是表象訓練技術可以提高小學生包括弱智兒童的表象清晰度。

總結起來看，表象訓練在教育領域的作用主要表現在以下四個方面：

一是表象訓練有助于小學生集中注意力，使表象更清晰、逼真、穩定；

二是表象訓練有助于提高小學生的訓練情緒，獲得相應的策略，使小學生在大腦中把技巧放慢以檢查和改正錯誤，使操作技能得到改善，提高成功率；

三是表象訓練有助于提高小學生動作的熟練程度和加深動作記憶，促進小學生技能和自信的提高，達到最佳心理競技狀態；

四是表象訓練有助于提高小學生的創造性思維，提高創造力，同時對于有潛能的小學生來說，還可以開發大量的潛在能力。

【作者單位：蘇州市吳江區震澤實驗小學 江蘇】