小學數學教學效率提高的方法

呂根如

現階段，我國的應試教育逐漸的轉變成為素質性教育，作為偏遠山區的小學數學老師，需要在增進整體學生全面發展的情況下，將數學教學效率提高。在偏遠的山區，小學的數學在教學質量方面基本較差，怎樣才能夠將山區小學的數學教學效率提高，有必要進行深入的研究。

一、正確建立學習方法

正確的掌握學習方法，一方面能夠將學生的學習效率提升，另一方面還能夠讓學生們在其他學科的學習方法上有所應用。小學中數學這一科目，具體是對小學生的空間想象能力、邏輯思維能力以及運算能力有所培養，有著較高的能力要求。

數學的學習過程中不能夠只是看書、聽課，還需要適當的做些試題才能夠真正的了解所學知識點，并能夠將所學知識點，合理的融入到新的知識點中，這樣的循序漸進會在一定程度上讓學生的學習效率提升。正確的數學教學流程為：課前的預習、課堂的重視、課后的整理、試題的練習、有效總結。

二、學生的學習態度需要端正

山區中的教學條件基本較差，家長會外出打工，則將孩子讓祖輩看管，其在學習的重視度上不高，并存在著較低的文化程度。同時，山區的還在從小就在山區中生活，視野面較小，知識面只針對于書本，所以學生在學習的態度上缺失學習的正確意識。

對于這一系列的狀況，教師需要針對學習態度不端正的學生，進行家訪或者家長會的開展，要讓家長們了解到與孩子的交流至關重要，要通過引導讓孩子認知到學習數學知識的重要性，并不只是會算數就可以，當中的邏輯思維，也會對其他科目的學習，或者今后的工作生涯帶來積極的影響，因此要培養山區的小學生擁有“我要學”的學習態度。

三、學習興趣的激發

1.情境的創設

在小學的數學知識較為枯燥乏味，教師可以針對這一點，將教材中的知識點，有效的轉化成為在輕松的學習氛圍中，對于教材中較為好奇的知識點，作為情境創設的重點，合理的將興趣度激發出來，才可以讓學生們快樂的學習、主動的學習。

2.關愛學生

在小學中成長起來的學生，基本上年齡都在10歲左右，具備著較為豐富和細膩的感情。因此，進行數學教學的過程中，教師有必要將感情投入的力度增加，要將關愛學生放在首位，用自身的愛心去感化學生，要讓學生們對關愛有所感受，以這樣的方式能夠讓學生與教師之間的距離拉近，讓學生將教師作為自己的親人，對于數學的學習興趣自然會提升。

四、教學方法的改進

1.數學思維方法的建立

在小學中建立起正確的數學思維方法，能夠在一定程度上概括和提煉數學知識點，會讓數學的學習通過思維方法的角度上進行分析，將觀點構成。這一思維建立的過程會簡化數學的教學。應用數學思維方法會比數學知識的學習都要關鍵，思維是對數學經驗總結的核心，將思維方法和數學教學互相融合，思維與知識之間才可以有效的完善和發展，并且可以讓山區的學生對數學知識靈活運用。

2.增進多媒體教學

教育手段的合理改變能夠為數學教學增添色彩，對多媒體教學的利用，能夠將教學內容以圖文的形式展現出來，通過設計教學情境，可以進行多媒體的有效互動，讓學生們能夠較為優質的在教學流程中主動參與進去。教師在演示多媒體教學時，能夠讓抽象的數學知識變得更為具體。

3.課外活動需要重視

通過課外活動，能夠增強學生的實踐能力和自學能力，小學數學這一科目，主要圍繞著生活開展，對于生活中的點點滴滴，通過總結形成數學理論，在最后又會轉換成生活實踐，這一互相轉換讓數學理論活靈活現的深入到學生心中。所以，學生在學習數學的過程中，一方面能夠學會課本中的例題應用，另一方面還能夠將知識理論有效融入到生活環境中，對于知識價值中的發展原因與流程切實掌握。

學生從學習的課堂當中走入了生活，對數學的理念細致的感受，自然會充分的培養出主動能動性，對于數學的教學有著一定的促進作用。合理的引導了小學生按照自身的愛好和興趣，來選取與自身適合的活動與課題，對于學生實踐能力的培養有著至關重要的作用。

4.培養學生的自學能力

對于培養小學生的自學能力，一定要在閱讀上著重開展。對于閱讀的習慣養成之后，教師需要按照學生所接受的難易程度，有針對性的對容易錯的部分、難點的部分以及重點的部分，將閱讀提綱列出來，合理的創設思考題，要妥善的讓小學生帶有問題的進行課文教材的閱讀，還需要有效設立課外活動，進行互相溝通與啟發，增進小學生的再次閱讀，建立起健全的良性循環閱讀模式，從而將閱讀層次和閱讀水平充分提升。

總結：

根據以上的論述，對于小學數學教學效率的提高是重要的課題，需要運用創新型的方法輔助數學教學的開展，力求將山區小學的數學教學效率提升，從而實現山區小學與城鎮小學的可對比性。

【作者單位：清水河縣單臺子小學 內蒙古】