淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

楊開會

【摘 要】目前，隨著教學(xué)改革深入，高中新教材方案的實施，學(xué)生素質(zhì)有了顯著提高，但是受應(yīng)試教育、教師和學(xué)生傳統(tǒng)思想、教學(xué)條件等因素的制約，知識教育仍然是目前教學(xué)重點，學(xué)生、教師負(fù)擔(dān)重，培養(yǎng)的學(xué)生仍如諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣所言“學(xué)習(xí)很刻苦，書面成績很好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。”為了盡快實現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急，數(shù)學(xué)也不例外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注意以下幾個方面。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)生 教師

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.140

一、教師觀念創(chuàng)新

在創(chuàng)新教育的觀念中，教師不再處于教學(xué)的核心地位，而是充當(dāng)了指導(dǎo)者、組織者和幫助者的角色，學(xué)生才是教學(xué)過程的核心，是學(xué)習(xí)的主體。創(chuàng)新是人主體性的最高表現(xiàn)，一個沒有主體，不能發(fā)揮主體潛能的人是絕對不可能有所創(chuàng)新的。高中學(xué)生朝氣蓬勃，思維活躍，富有想象力和創(chuàng)造力，善于總結(jié)、歸納、探索學(xué)習(xí)方法，獨立意識逐步增強，世界觀、人生觀逐步確立。實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，可能取得快速、顯著的成效。

明確學(xué)生能力培養(yǎng)才是教育的最終目的。教師要“授之以漁”，而不是僅僅“授之以魚”，要拋棄知識本位論，確立能力本位論。創(chuàng)新能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果。教學(xué)不應(yīng)拘泥于讓學(xué)生對數(shù)學(xué)公式、公理的掌握和記憶，也不應(yīng)過于強調(diào)考試分?jǐn)?shù)的高低，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和過程是否科學(xué)、簡便，是否能發(fā)現(xiàn)問題并能探索解決問題的方法和方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神和意識。高中數(shù)學(xué)教師要明白數(shù)學(xué)是最能鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)科，不要總是認(rèn)為數(shù)學(xué)課沒什么可創(chuàng)新的。

實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，注重創(chuàng)新型教師培養(yǎng)是前提。師范類高校要注重創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)；教師要有責(zé)任感、緊迫感，要解放思想，努力實現(xiàn)自身思維、思想創(chuàng)新。

二、學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新情感是指創(chuàng)造的動機、探索的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強的意志和鍥而不舍的精神等對創(chuàng)造潛能開發(fā)所起的促進作用的情感。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意識相互作用，通過對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新情感的培養(yǎng)，共同促進學(xué)生創(chuàng)新人格的形成，成為創(chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展的立足點。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師首先要明確數(shù)學(xué)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的意義，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的興趣、情感及德育因素，利用優(yōu)美的語言、優(yōu)雅大方的表情和行為和嚴(yán)密的思維方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的道德感、理智感、美感等情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。同時教師對數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)執(zhí)著的追求，對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛，以自身強烈、深刻、和諧的情感表現(xiàn)，激勵和感染學(xué)生，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感的培養(yǎng)離不開民主、寬松的課堂。營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生提問、思考，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。同時學(xué)生創(chuàng)新意識離不開學(xué)生良好的創(chuàng)新心理取向，教師通過創(chuàng)造寬松的課環(huán)境，用富有啟發(fā)的教學(xué)，活躍學(xué)生思維，激勵學(xué)生思考，從而實現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感的相互結(jié)合，相互促進，并最終形成學(xué)生的創(chuàng)新人格。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括學(xué)生實驗、實踐能力創(chuàng)新的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是把學(xué)的數(shù)學(xué)方法，思維方式運用到生活實踐中去，解決社會實踐中存在的問題，服務(wù)于人類。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要重視實驗和實踐，其次要注重創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

實驗和實踐強調(diào)的是主體的參與性，實驗和實踐的效率和結(jié)果直接與參與者的主觀能動性和創(chuàng)造性密切相關(guān)。實驗和實踐的有利于學(xué)生形象思維的形成，產(chǎn)生想象和聯(lián)想；實驗和實踐的趣味性和復(fù)雜性有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣，解決問題時獲得成就感，有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感的培養(yǎng)；實驗和實踐有利于知識的鞏固，綜合利用各種思維方式；并能積累實踐經(jīng)驗。數(shù)學(xué)理論雖然比較抽象，但理論多來自于生活和實踐，大多知識點具有實驗和實踐性。事實證明，數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力、開發(fā)學(xué)生智力的最佳學(xué)科，數(shù)學(xué)教育可以使人的智力水平普遍提高。應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育中一個不可缺少的部分，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須增強應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。教師可以創(chuàng)造性的實行實驗和實踐教學(xué)，有必要開設(shè)數(shù)學(xué)實驗、實踐課，也可以引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和實踐活動，并可成立課外數(shù)學(xué)實驗、實踐、建模小組。實驗和實踐的方法的設(shè)計和改進本質(zhì)就是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維具有流暢性、多樣性、變通性和獨創(chuàng)性的特征，是主體多種思維相結(jié)合的產(chǎn)物。重視實踐和實驗、貫徹“數(shù)形結(jié)合”結(jié)合思想培養(yǎng)學(xué)生的形象思維；利用已知條件和結(jié)論進行綜合與分析，實現(xiàn)正向思維與逆向思維的結(jié)合，培養(yǎng)思維的邏輯性；善于聯(lián)想，搭建不同事物之間的聯(lián)系，開闊思維范疇，深化思維深度，培養(yǎng)直覺思維；利用自己掌握的各方面的知識，提取相關(guān)信息進行聚合思維，同時強化“一題多解”，“一法多用”訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進行聚合思維與發(fā)散思維的結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，實現(xiàn)多種思維的結(jié)合，實現(xiàn)思維的流通性、多樣性、變通性和獨特性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的創(chuàng)新

教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的創(chuàng)新直接影響素質(zhì)教育。高中教學(xué)設(shè)施應(yīng)該時代特色，要與時俱進，要體現(xiàn)以人為本。校園重視綠化，體現(xiàn)自然和人類的和諧，教室不應(yīng)拘泥于三間屋、一盒粉筆、數(shù)張桌椅，而應(yīng)努力配置電腦、電視、電話等設(shè)施（經(jīng)濟條件差可以減少數(shù)量），為學(xué)生提供足夠的信息，讓學(xué)生了解世界，培養(yǎng)學(xué)生健康、向上的人格。教師“滿堂灌”的講授己經(jīng)很難有效輔助實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)聲、光、形、色同時再現(xiàn)，能夠滿足學(xué)生的好奇心，能變枯燥為生動，變靜態(tài)為動態(tài)，解決了數(shù)學(xué)知識形象化、主動化難的問題，同時具有展示信息量多，節(jié)約教師板書時間的優(yōu)點，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中起著獨特作用。使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段勢在必行。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中著眼于學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實驗、實踐創(chuàng)新能力以及思維創(chuàng)新能力，建設(shè)和諧校園，利用現(xiàn)代科技實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，真正盡快實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]蔣峰，論高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)創(chuàng)新教育，《中國科技縱橫》，2009，（8）.

[2]李光彬，淺談如何實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，《語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育》，2012年第9期.