通過高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

黃永菊

【摘 要】本文就高中語文教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的方面展開了論述。語文作為一門重要的學(xué)科，不僅能夠使學(xué)生掌握大量的知識(shí)，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)而忽視學(xué)生的全面發(fā)展的情況。

【關(guān)鍵詞】高中語文 全面發(fā)展 實(shí)際運(yùn)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.133

近年來我國一直提倡推行素質(zhì)教學(xué)，通過素質(zhì)教學(xué)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。素質(zhì)教育與時(shí)代發(fā)展對人才的要求相呼應(yīng)，只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展才能更好的幫助學(xué)生成才。本文對通過高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的觀點(diǎn)展開了論述。雖然語文在使學(xué)生掌握大量知識(shí)的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍然存在忽視學(xué)生的全面發(fā)展的情況，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何有效通過語文課堂的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開論述。

一、高中語文課堂教學(xué)中存在的影響學(xué)生全面發(fā)展的因素

語文雖然是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，但是在實(shí)際的教學(xué)中卻依然存在一些問題，影響了通過語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人在文中展開論述。

（一）過度注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)

語文做為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，雖然教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有多樣性，但是，對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)依然是教學(xué)的重中之重，因此，老師將教學(xué)的重點(diǎn)落到理論知識(shí)的教學(xué)無可厚非。而目前高中語文課堂教學(xué)卻存在這樣的一個(gè)問題，老師過度的注重理論知識(shí)的教學(xué)，其教學(xué)時(shí)間甚至占據(jù)整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)目標(biāo)的多樣性，更影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)障礙。

（二）忽視學(xué)生對理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力

想要通過高中語文課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生對理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。雖然隨著中國教育大眾化趨勢的不斷加強(qiáng)，有更多的學(xué)生能夠進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與深造，我國的高等人才也越來越多，但是學(xué)生對知識(shí)的掌握往往停留在理論層次，將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來的能力并不強(qiáng)，影響了理論知識(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。語文作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，本應(yīng)該有效提升學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來的能力，但是在實(shí)際的教學(xué)中往往卻沒有做到。

（三）課堂教學(xué)沒有與實(shí)際生活有效結(jié)合起來

單純的語文理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，如果老師在課堂教學(xué)的過程中一味的對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，不僅會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)沒有實(shí)際意義的想法。雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師們在課堂教學(xué)的過程中盡量避免對學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)的教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，不能將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來的現(xiàn)象卻屢屢出現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，很多重點(diǎn)與熱點(diǎn)的社會(huì)問題都沒有與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅影響了學(xué)生應(yīng)用能力的提升，還影響了學(xué)生將語文學(xué)科與社會(huì)問題結(jié)合起來意識(shí)的形成，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、通過高中語文課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略

（一）通過理論知識(shí)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生在高中階段的語文學(xué)習(xí)較之于小學(xué)與初中階段的語文學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，如果說學(xué)生在高中以前進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生有效的掌握語文知識(shí)，那么，高中階段的語文學(xué)習(xí)不僅要使學(xué)生掌握大量的語文知識(shí)，還要塑造學(xué)生偉大的靈魂。老師在課堂教學(xué)的過程中如果一味機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，自然學(xué)生也能夠收獲知識(shí)，但是卻難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，這就要求老師在對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，將能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的因素融入理論知識(shí)的教學(xué)之中，這樣學(xué)生既不會(huì)再感覺理論知識(shí)的學(xué)習(xí)枯燥無味，也能夠收獲更多，有效達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對語文知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力

想要通過語文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師就要對提高學(xué)生對理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力引起重視。語文源自生活而高于生活，語文學(xué)科的出現(xiàn)也是為了更好的服務(wù)于生產(chǎn)生活，因此，學(xué)生只有將語文知識(shí)在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行運(yùn)用，才能真正達(dá)到提升學(xué)生多種能力的目的。如果學(xué)生將語文知識(shí)束之高閣，那么，學(xué)生的整體素質(zhì)與修養(yǎng)難以呈現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)原地踏步，如果能夠?qū)⒄Z文知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，尤其是運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，學(xué)生的能力將得到大大的提升。而通過寫作、朗誦等途徑都是提高學(xué)生對語文知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的有效途徑。

（三）將語文課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來

為了通過高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。高中學(xué)生雖然已經(jīng)具有較強(qiáng)的思維能力，但是學(xué)生畢竟還沒有進(jìn)入社會(huì)，因此，對很多問題的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表象，對其全面發(fā)展有很大影響。老師在教學(xué)的過程中，針對具體的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該與實(shí)際生活有效結(jié)合，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣也能開闊學(xué)生的眼界，打破學(xué)生已有的思維定勢，使學(xué)生的思想情感得到升華。思想境界是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，只有有了正確的思想觀才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

（四）通過有目的的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與自然科學(xué)有著明顯的區(qū)別，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)并不多，那么，想要通過語文學(xué)習(xí)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要組織學(xué)生進(jìn)行有目的的練習(xí)。例如：通過語文學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的口語交際能力，但是學(xué)生口語交際必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深情的朗誦，并組織一些類似于辯論賽之類的活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到提升能力的目的。

學(xué)校教育應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，現(xiàn)代社會(huì)越來越青睞具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，因此，學(xué)校教育要重視學(xué)生的全面發(fā)展。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，一定要把握好語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提升。

本文分析了目前語文教學(xué)中影響學(xué)生全面發(fā)展的因素，并提出了應(yīng)該如何通過語文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，希望對廣大高中語文教師能夠有一定的啟發(fā)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。