有效的高中歷史課堂教學方法探討

余小云

【摘 要】將有效的教學方法運用于高中歷史課堂教學之中，能夠提高歷史課堂教學的有效性。隨著新課改的不斷推進，很多新的教學方法都被用于歷史教學，但是究竟哪些方法能夠更好的提升課堂教學的有效性呢？本人結合實際的教學談幾種能夠有效提高歷史課堂教學有效性的方法。

【關鍵詞】高中歷史 課堂教學 有效性 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.027

歷史作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，教師在教學的過程中應該注重有效教學方法的運用，進一步提高課堂教學的質量，為學生營造一個良好的教學環境。將有效的教學方法運用于高中歷史課堂教學之中，能夠提高歷史課堂教學的有效性。隨著新課改的不斷推進，很多新的教學方法都被用于歷史教學；但是，究竟哪些方法能夠更好的提升課堂教學的有效性呢？本人結合實際的教學談幾種能夠有效提高歷史課堂教學有效性的方法，希望對廣大歷史教師的教學能夠有一定的幫助，對學生的歷史學習也能有一定的幫助。

一、將有效的歷史教學方法運用于課堂教學之中應該注意以下幾個問題

（一）從學科性質出發，進行教學方法的選擇

每一學科都有其自身的特點。因此，教師在進行教學方法選擇的過程中必須從學科的性質出發，這樣才能選出更加適合課堂教學的方法。歷史學科也有其自身的特征。因此，教師在進行教學方法選擇的過程中，必須緊緊把握歷史學科的內在學習規律。

（二）從學生的實際情況出發，進行教學方法的選擇

在選擇教學方法的過程中，教師還要做到從學生的實際情況出發。高中學生是一個特殊的群體，教師對這一群體展開教學就應該從該群體的實際情況出發，了解學生喜歡什么，如何教學才能最大程度的調動學生的學習積極性。不僅要從群體特征的角度出發，進行教學方法的選擇，還要從本班級學生的實際情況出發，進行教學方法的選擇，因為不同的班集體存在一定的差別。

（三）熟練的掌握每一種教學方法的內涵及有效運用

為了提高歷史課堂教學的有效性，教師在將多種多樣的教學方法運用于歷史課堂教學的過程中，首先應該進行教學方法的選擇。想要實現教學方法選擇的有效性就需要教師對每一種教學方法有一個清晰的認識，并能夠在實踐中進行靈活的運用。因此，教師不僅要從理論上對不同的教學方法有一個清晰的認識，還要能夠將其有效的運用于實踐，這就為教師選出能夠提高歷史課堂教學有效性的教學方法奠定了基礎。

二、能夠有效提升歷史課堂教學有效性的方法

（一）趣味教學法

趣味教學法是新課改過程中提出的一個新的教學方法，這一教學方法適用于多學科教學，其教學目的是通過提高課堂教學的趣味性達到提高課堂教學有效性的目的，并有效培養學生的學科學習興趣。提高課堂教學的趣味性具有重要意義，但是教師怎樣才能提高課堂教學的趣味性呢？將學生的注意力吸引到課堂教學中，成為了擺在每一個教師面前的一個重要課題。在大量的教學實踐中，本人發現將學生感興趣的話題運用于課堂教學能夠大大提高課堂教學的趣味性。

例如：在講解古代史內地與西藏關系的章節中，教師可以引入松贊干布與文成公主的故事，將能夠有效吸引學生的注意力。隋唐之際，即公元七世紀前期，吐蕃族出現了一位杰出領袖名叫棄宗弄贊，西藏的佛教史則稱之為松贊干布，后來的歷史文獻均用此名。他年紀很輕就當了贊普，性格驍勇，足智多謀，勇敢善戰；帶領部下用武力征服了青藏高原的許多部落，頌贊干部敬仰漢族文化，娶了多才多藝的文成公主，實現了文化的交流。通過故事的引入不僅使枯燥的歷史講解變得更加生動、活潑，還加深了學生對知識點的認識，也達到了良好的教學效果。

（二）提高學生學習的自主性

提高學生學習的自主性就是要求學生在學習的過程中能夠積極主動的獲取知識。對于歷史學科而言，提高學生學習的自主性十分必要。很多教師都通過培養學生學科學習興趣的方式提高學生學習的自主性，實際上除了培養學生的學習興趣之外，教師還可以采取其他方式提高學生學習的自主性。教師可以在進行新的歷史章節教學之前為學生設置一些有探究價值的問題，讓學生在課余時間進行自主探究。一方面，為了完成教師布置的任務；另一方面，為了滿足求知欲望，自然會在課下積極主動的進行歷史學習。現代信息傳遞的方式多種多樣的，學生可以借助于網絡查閱很多資料；并且在查閱資料的過程中，還能夠學到很多教材上沒有的知識，提高了學生的知識水平。

對于教師設置的問題，在講授新課之前教師可以抽出一部分課堂教學時間讓學生討論，這就為學生提供了一個施展才華的機會。由于學生對教師布置的問題已經做了充分的準備，因此，在討論的過程中能夠從不同的角度進行論述，大大提高了學生的歷史學習的信心，學生的榮譽感也得到了滿足，學生在收獲知識的同時還收獲了成就感，學生對歷史學習的興趣越來越濃厚。

（三）掌握有效的學習技巧

提高歷史學科學習的技巧性并沒有引起高度的重視，因為熱門的思想還停留在歷史是一門需要死記硬背的學科。實際上，提高學生歷史學習的技巧性十分必要的。高中歷史知識點非常多并且跨度大，這給學生的記憶帶來了很大的困難，學生的歷史學習如果依然依靠死記硬背會給學生帶來巨大的學習負擔。教師在教學的過程中，應該意識到對學生進行有效的學習方法教學的重要性，并能夠對學生進行有效的歷史教學方法的指導。學生一旦掌握了有效的歷史學習方法，不僅能夠學習更多的歷史知識，而且不會感覺歷史學習是一件十分困難的事情，這就調動了學生的歷史學習激情，大大提升了學生歷史學習的有效性。

（四）歷史知識學習途徑的多樣化

高中學生的歷史學習不應該拘泥于教材，學生可以通過多種途徑有效的獲取歷史知識，實現歷史學習途徑的多樣化。例如：學生可以通過看電視的形式學習歷史知識，很多歷史劇是依照史實拍攝的，講述了某一階段的歷史故事，學生通過觀看電視劇能夠對某一階段的歷史有清楚的了解，并且通過看電視劇學習歷史知識能夠使學生得到放松，給學生留下深刻的印象。除了觀看電視劇之外，學生還可以通過看一些歷史性的書籍、參觀一些歷史文化古跡等形式學習歷史知識。教師一定要鼓勵學生實現歷史知識學習的多樣化，這樣不僅有助于學生的學科學習，還能夠有效的培養學生的學習興趣。

本文介紹了幾種有效的歷史教學方法，希望對教師的教學有所啟發。通過歷史學習能夠使學生的眼界得到極大的開闊，有效的提升學生的綜合素質，尤其是高中階段的歷史學習更是讓學生受益匪淺。因此，一定要對歷史學習引起重視，不斷將能夠提高歷史課堂教學有效性的方法運用于歷史教學之中。