通過語文教學來提高學生的口語交際能力

李巧君

【摘 要】口語交際是種重要的能力，對于學生的人生發展也產生了重要影響。本文對提高學生口語交際能力的重要性展開了論述，并提出一系列提高學生口語交際能力的措施，希望能夠更好的促進學生的全面發展。

【關鍵詞】初中語文 口語交際能力 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.018

語文作為主科之一，對學生產生了重要的影響。通過語文的學習能夠使學生掌握基本的語文知識，進而更好的進行其他學科的學習；通過語文的學習可以培養出學生良好的思想道德情操，使學生成為德才兼備的人才；通過語文學習也能夠促進學生的全面發展，不斷提升學生的競爭力?？谡Z交際能力是一種重要的能力，對于學生的人生發展也產生著重要影響。本文對提高學生口語交際能力的重要性展開了論述，并提出一系列有效提高學生口語交際能力的措施，希望能夠更好的促進學生的全面發展，為社會培養更多優秀的人才。

一、提高學生口語交際能力的重要性

對于現代學生而言，具有較強的口語交際能力十分重要。尤其是在初中階段，教師注重對學生進行口語交際能力的訓練，能夠收到良好的教學效果。初中階段是學生語言形成的關鍵時期，尤其是對提升學生語言技巧的關鍵時期，如果不注重對學生進行口語交際能力的訓練，將會對學生口語交際能力帶來一定的不良影響。

語文是培養學生語言交際能力的重要學科，因此，教師在教學的過程中就要肩負起語文學科這一重要使命。一方面要注重不斷提升學生的語文知識；另一方面，還要通過語文教學使得學生口語交際能力得到有效的提升。

當今社會的發展日新月異，同時機遇與挑戰都是并存的，在時代發展的大潮中，能否具有較強的競爭力，做一個時代發展大潮中的佼佼者，口語交際能力的強弱產生著重要影響。較強的口語交際能力能夠使學生變得更能說善辯，將自己的思想情感完整的表達出來，加強口語交際能力還能夠進行有效的溝通與協調，使得事情得以順利的開展，總之較強的口語交際能力對學生的發展具有重要意義，因此，教師在教學的過程中一定要注重不斷提升學生口語交際的能力，學生也要在語文學習的過程中不斷提升自身的口語交際能力。

二、通過教學來提升學生口語交際能力的途徑

學生較強的口語交際能力并不是與生俱來的，是需要經過后天不斷的練習才能夠得到很好的發展。教師在訓練學生口語交際能力的過程中，一定要講究科學的方法，這樣才能收到良好的效果。作為一名初中語文教師，要在實際教學中認識到不斷提高學生口語交際能力的重要性，并積極的采取多種措施去提高學生口語交際的能力，并在實際的教學過程中積累了一些經驗，在此與大家分享。

（一）努力掌握基礎知識

要想提高學生的語言交際能力，首先要讓學生掌握扎實的語文基礎知識，這樣學生才能將語文知識得到有效的運用與交際，使得學生的口語交際能力得到不斷提升。有的教師在提高學生口語交際能力的過程中會陷入這樣一個誤區：想要通過一定的技巧使得學生口語交際能力得到提升。實際上在提高學生口語交際能力的過程中，教師應該采用有效的教學技巧，但是，僅僅依靠技巧是遠遠不夠的，必須要有扎實的語文基礎知識做支撐。學生在進行語言交際的過程，實際上是一個綜合知識的輸出過程，其中學生的語文功底占有很大比例，因此，不管是基本的詞匯，還是優美的語言，都需要學生在日常的語文學習過程中不斷地進行積累，只有學生有了大量的積累，才能更好的進行輸出，學生的語言表達能力自然就會增強，口語交際能力自然就得到了有效的提升。

（二）提高學生察言觀色的能力

人與人之間的溝通與交流能否順利的展開，很重要的一點在于雙方是否有共同意愿，是否能夠互相揣測對方的心意。如果在口語交際的過程中能夠做到察言觀色，那么，雙方的交流就能順利的進行。對于初中生而言，思想比較單純，因此，在交際過程中一般都比較隨意，因此，教師在教學過程中要對學生做一定的引導，這樣學生學會了揣測他人的心意，就有助于交流的順利展開，無疑也提升了學生口語交際的能力。

（三）為學生創造更多的練習機會

學生口語交際能力的提升必須建立在口語交際的過程中，因此，只有通過大量的口語練習，學生的口語交際能力才能得到真正的提升。如果教師只是從理論上告訴學生該如何提高口語交際能力，那么，學生口語交際能力也就只能停留在理論的層次，難以達到真正提升學生口語交際能力的效果。實際上鍛煉學生口語交際能力的機會有很多，在日常生活中，人們每一天都要進行語言的溝通與交流。當然，為學生進行專業的口語交際能力訓練機會對學生口語交際能力的提升會產生很大的幫助。例如：為了有效提升學生口語交際能力，可以組織學生參加辯論賽，在激烈的場合中，更有助于學生口語交際能力的提升。

（四）提高學生說的“勇氣”

學生說的“勇氣”對于學生口語交際能力的提升也有很大的影響。我們常常聽到這樣一個名詞，就是“啞巴英語”，大家都了解出現啞巴英語的一個重要原因就是學生不敢說英語。實際上有的學生漢語口語交際能不強，很重要的原因就是因為學生缺乏說的勇氣，在實際生活中，沃恩常常會說有些人“害羞”，這就是口語交際能力缺乏的表現。為了進一步提高學生口語交際能力，教師應該鼓勵學生敢說，提高學生說的勇氣，這對學生口語交際能力的提升十分重要。

教師要盡量給口語交際能力不強的學生提供更多的練習機會，例如：在課堂上讓學生朗讀文章，必要時可以通過讓學生回答問題的形式來提高學生說的勇氣。學生只有敢說，口語交際能力才能得到不斷的提升。

（五）提高學生說話的恰當性

衡量一個人口語交際能力的高低重要標準就是說話是否恰當。如果一個人的語言表達能力比較強，在說話的過程中滔滔不絕，但是卻不能與實際的交談環境相適應，那么，這也不能說此人的口語交際能力強。因此，在特定的環境中說特定的話，這樣才能稱得上口語交際能力強。因此，在教學的過程中，教師要引導學生在特定的環境中運用恰當的表達方式，說話要得體，這樣學生口語交際能力才能得到真正的提升。

隨著社會的不斷發展，對人才口語交際能力的要求越來越高，語文必須肩負起時代賦予的使命，通過語文教學使得學生口語交際能力得到有效的提升。學生口語交際能力的提升需要一個過程，在這一過程中，教師如果能夠對學生進行正確的引導，那么，將能夠更好的提高學生的口語交際能力，更好的促進學生的全面發展。