通過語文教學來提高學生的口語交際能力

李巧君

【摘 要】口語交際是種重要的能力，對于學生的人生發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響。本文對提高學生口語交際能力的重要性展開了論述，并提出一系列提高學生口語交際能力的措施，希望能夠更好的促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文 口語交際能力 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.018

語文作為主科之一，對學生產(chǎn)生了重要的影響。通過語文的學習能夠使學生掌握基本的語文知識，進而更好的進行其他學科的學習；通過語文的學習可以培養(yǎng)出學生良好的思想道德情操，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛煌ㄟ^語文學習也能夠促進學生的全面發(fā)展，不斷提升學生的競爭力。口語交際能力是一種重要的能力，對于學生的人生發(fā)展也產(chǎn)生著重要影響。本文對提高學生口語交際能力的重要性展開了論述，并提出一系列有效提高學生口語交際能力的措施，希望能夠更好的促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、提高學生口語交際能力的重要性

對于現(xiàn)代學生而言，具有較強的口語交際能力十分重要。尤其是在初中階段，教師注重對學生進行口語交際能力的訓練，能夠收到良好的教學效果。初中階段是學生語言形成的關鍵時期，尤其是對提升學生語言技巧的關鍵時期，如果不注重對學生進行口語交際能力的訓練，將會對學生口語交際能力帶來一定的不良影響。

語文是培養(yǎng)學生語言交際能力的重要學科，因此，教師在教學的過程中就要肩負起語文學科這一重要使命。一方面要注重不斷提升學生的語文知識；另一方面，還要通過語文教學使得學生口語交際能力得到有效的提升。

當今社會的發(fā)展日新月異，同時機遇與挑戰(zhàn)都是并存的，在時代發(fā)展的大潮中，能否具有較強的競爭力，做一個時代發(fā)展大潮中的佼佼者，口語交際能力的強弱產(chǎn)生著重要影響。較強的口語交際能力能夠使學生變得更能說善辯，將自己的思想情感完整的表達出來，加強口語交際能力還能夠進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，使得事情得以順利的開展，總之較強的口語交際能力對學生的發(fā)展具有重要意義，因此，教師在教學的過程中一定要注重不斷提升學生口語交際的能力，學生也要在語文學習的過程中不斷提升自身的口語交際能力。

二、通過教學來提升學生口語交際能力的途徑

學生較強的口語交際能力并不是與生俱來的，是需要經(jīng)過后天不斷的練習才能夠得到很好的發(fā)展。教師在訓練學生口語交際能力的過程中，一定要講究科學的方法，這樣才能收到良好的效果。作為一名初中語文教師，要在實際教學中認識到不斷提高學生口語交際能力的重要性，并積極的采取多種措施去提高學生口語交際的能力，并在實際的教學過程中積累了一些經(jīng)驗，在此與大家分享。

（一）努力掌握基礎知識

要想提高學生的語言交際能力，首先要讓學生掌握扎實的語文基礎知識，這樣學生才能將語文知識得到有效的運用與交際，使得學生的口語交際能力得到不斷提升。有的教師在提高學生口語交際能力的過程中會陷入這樣一個誤區(qū)：想要通過一定的技巧使得學生口語交際能力得到提升。實際上在提高學生口語交際能力的過程中，教師應該采用有效的教學技巧，但是，僅僅依靠技巧是遠遠不夠的，必須要有扎實的語文基礎知識做支撐。學生在進行語言交際的過程，實際上是一個綜合知識的輸出過程，其中學生的語文功底占有很大比例，因此，不管是基本的詞匯，還是優(yōu)美的語言，都需要學生在日常的語文學習過程中不斷地進行積累，只有學生有了大量的積累，才能更好的進行輸出，學生的語言表達能力自然就會增強，口語交際能力自然就得到了有效的提升。

（二）提高學生察言觀色的能力

人與人之間的溝通與交流能否順利的展開，很重要的一點在于雙方是否有共同意愿，是否能夠互相揣測對方的心意。如果在口語交際的過程中能夠做到察言觀色，那么，雙方的交流就能順利的進行。對于初中生而言，思想比較單純，因此，在交際過程中一般都比較隨意，因此，教師在教學過程中要對學生做一定的引導，這樣學生學會了揣測他人的心意，就有助于交流的順利展開，無疑也提升了學生口語交際的能力。

（三）為學生創(chuàng)造更多的練習機會

學生口語交際能力的提升必須建立在口語交際的過程中，因此，只有通過大量的口語練習，學生的口語交際能力才能得到真正的提升。如果教師只是從理論上告訴學生該如何提高口語交際能力，那么，學生口語交際能力也就只能停留在理論的層次，難以達到真正提升學生口語交際能力的效果。實際上鍛煉學生口語交際能力的機會有很多，在日常生活中，人們每一天都要進行語言的溝通與交流。當然，為學生進行專業(yè)的口語交際能力訓練機會對學生口語交際能力的提升會產(chǎn)生很大的幫助。例如：為了有效提升學生口語交際能力，可以組織學生參加辯論賽，在激烈的場合中，更有助于學生口語交際能力的提升。

（四）提高學生說的“勇氣”

學生說的“勇氣”對于學生口語交際能力的提升也有很大的影響。我們常常聽到這樣一個名詞，就是“啞巴英語”，大家都了解出現(xiàn)啞巴英語的一個重要原因就是學生不敢說英語。實際上有的學生漢語口語交際能不強，很重要的原因就是因為學生缺乏說的勇氣，在實際生活中，沃恩常常會說有些人“害羞”，這就是口語交際能力缺乏的表現(xiàn)。為了進一步提高學生口語交際能力，教師應該鼓勵學生敢說，提高學生說的勇氣，這對學生口語交際能力的提升十分重要。

教師要盡量給口語交際能力不強的學生提供更多的練習機會，例如：在課堂上讓學生朗讀文章，必要時可以通過讓學生回答問題的形式來提高學生說的勇氣。學生只有敢說，口語交際能力才能得到不斷的提升。

（五）提高學生說話的恰當性

衡量一個人口語交際能力的高低重要標準就是說話是否恰當。如果一個人的語言表達能力比較強，在說話的過程中滔滔不絕，但是卻不能與實際的交談環(huán)境相適應，那么，這也不能說此人的口語交際能力強。因此，在特定的環(huán)境中說特定的話，這樣才能稱得上口語交際能力強。因此，在教學的過程中，教師要引導學生在特定的環(huán)境中運用恰當?shù)谋磉_方式，說話要得體，這樣學生口語交際能力才能得到真正的提升。

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才口語交際能力的要求越來越高，語文必須肩負起時代賦予的使命，通過語文教學使得學生口語交際能力得到有效的提升。學生口語交際能力的提升需要一個過程，在這一過程中，教師如果能夠?qū)W生進行正確的引導，那么，將能夠更好的提高學生的口語交際能力，更好的促進學生的全面發(fā)展。