如何實現初中英語學困生轉優

張小翠

【摘 要】英語作為一門語言學科，是學生在初中階段要學習的一門重要學科，同時也是中考中的一門重要學科。目前一些學生在英語學習的過程中還存在困難，影響了學生英語成績的有效提升，因此，必須采取有效措施加以應對。

【關鍵詞】初中英語 學困生 有效性 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.010

進入初中階段學生要進行多學科的學習，每一學科都有每一學科的特點，學生想要成為一個全面發展型的人才，就要實現多學科的齊頭并進。英語作為一門語言學科，是學生在初中階段要學習的一門重要學科，同時也是中考中的一門重要學科。目前一些學生在英語學習的過程中還存在困難，影響了學生英語成績的有效提升，因此，必須采取有效措施加以應對。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中也遇到了一些在英語學習中存在嚴重困難的學生，并在實現英語學困生轉優的過程中積累了很多經驗，在此與大家分享，希望能夠對教師們的教學與學生的學習有一定的幫助。

一、實現英語學困生轉優的重要性

實現初中英語學困生轉優是一個十分重要同時也十分迫切的問題，不僅要引起教師的高度重視，也應該引起在英語學習過程中遇到困難的學生的重視。我們可以從以下幾個方面說明實現初中英語學困生轉優的重要性。1.促進學生全面發展的需要?，F代教學要求培養具有較強綜合素質的人才，英語作為一門國際性語言，是學生進行有效溝通與交流的重要工具，因此，學生必須要努力的掌握更多的英語知識，不斷提升自身的認識，使自己成長為具有較強綜合素質的人才。2.社會發展的需要。隨著經濟社會的不斷發展，國際間的交流變得更加頻繁，很多環境問題都需要通過有效的運用英語知識加以解決，因此，為了不斷提高學生運用英語進行溝通與交流的能力，必須不斷提高學生的英語水平，尤其要對在英語學習中存在困難的學生引起高度重視，實現英語學困生的轉優。3.現代考試制度的要求。就中國目前的考試制度而言，學生只有在中考中取得優異的成績，才能進入更好的中學繼續深造，而英語作為中考中的一門重要學科，一旦學生英語學科的學習出現了問題，那么將直接影響學生的中考成績，進而影響到學生的人生發展，因此，應該不斷的采取有效措施實現初中英語學困生的轉優。

二、造成學生英語學習困難的原因及有效的應對措施

要想實現英語學困生的轉優，首先要找到導致學生英語學習困難的原因，在大量的教學實踐中本人發現，以下幾個原因是影響學生進行有效英語學習的重要因素：

（一）基礎知識掌握不牢固

基礎知識掌握不牢固是造成學生英語學習困難的一個重要原因。學生在小學階段就開始進行英語學習，到初中階段進行的英語學習是在小學階段學習的基礎上展開的，有的學生由于在小學階段就沒有打牢基礎知識，因此在初中階段的學習中遇到了很多困難，有的學生甚至在學習基礎的英語知識的過程中都會遇到困難，更不要說進行英語知識的實際應用了。

應對措施：針對學生對英語基礎知識掌握不牢固的情況，我們要加強對學生進行基礎知識的教學。可以從以下兩個方面來彌補學生基礎知識學習中存在的缺陷。一方面對于小學階段就沒有牢固掌握英語知識的學生，老師要鼓勵學生在課下積極的去復習小學學習過的知識，如果在復習的過程中遇到困難，老師要熱心的為學生提供幫助，達到查漏補缺的目的，使學生重拾以前應該掌握而沒有掌握的知識點。另一方面老師要對課堂教學時間進行充分利用。在進行英語知識點講解的過程中，對于涉及到的知識點可以對學生做簡單的介紹，這樣即使學生存在知識盲區也不至于聽不懂。學生只有牢固的掌握了基礎知識，才能為英語成績的提升奠定堅實的基礎。

（二）靈活運用英語知識的能力不夠

進入初中階段學生的自制力有了一定程度的提升，每一個學生都有自己的夢想，都朝著自己的夢想在不斷的努力，因此很少有學生會輕易的放棄某一學科的學習。在教學實踐中本人發現，很多在英語學習中存在困難的學生都有這樣的一個特點：學生對英語基礎知識掌握的十分牢固，不管是詞匯還是語法都熟記于心，但是在實際的做題過程中就迷茫了，不知所措。通過調查研究本人發現學生之所以會出現這種情況，主要是由于學生不能對學習過的知識進行靈活的運用。而很多英語問題都需要學生進行推理，如果學生不能對學習過的知識進行靈活的運用，那么將寸步難行。

應對措施：提高學生對英語知識點的靈活運用能力。為了提高學生對英語知識點的應用能力，就需要教師采取有效的措施引導學生對學習過的知識點進行靈活的運用。例如：在課堂教學的過程中，對于剛剛講解過的知識點，老師要及時讓學生做一些與之相對應的練習題，引導學生對學習的知識點進行運用。老師還要有針對性的布置一些課外練習，為學生創造更多應用知識點的機會。這樣學生靈活運用知識點的能力將會得到逐步提升。

（三）部分英語學困生難以跟上教師的教學步驟

一旦學生在英語學習的過程中很出現學習苦難的情況，表明學生已經出現了很大的知識盲區，知識盲區的存在將直接影響到學生進一步的學科學習。老師在教學的過程中不斷地對新知識點進行講解，而學困生卻越來越難以跟上老師的教學步驟。在學生英語學習的過程中，學生一旦難以跟上老師的教學步驟，會使學生的學科學習進一步惡化，形成惡性循環。

應對措施：為了解決英語學困生難以跟上老師的教學步驟這一情況，我們因該積極的引入分層教學法，尤其要對英語學困生進行科學、合理的分層。教師們在對學生進行有效分層的基礎上，要針對具有不同英語水平的學生實施不同的教學方案，使老師的教學更加貼近學生的實際情況。為了實現學困生的轉優，老師不僅要制定與英語學困生相適合的教學策略，還要讓有助于學困生轉優的策略真正的落到實處，以達到幫助學生進行有效英語學習的目的。由于學困生學習的信心受到了很大的打擊，在心理上對英語學習產生了一定的放棄心理，這就要求老師多給予學生鼓勵，鼓勵學生按照老師制定的教學計劃去學習，讓學生明白只要堅持到最后，英語成績一定能夠得到有效提升。

本文對實現英語學困生轉優展開了論述。學生一旦在英語學習的過程中遇到困難，不僅會影響到學生的英語綜合素質，還嚴重影響了學生的全面發展。為了培養全面發展的新型人才，培養出具有高素質的英語人才，因此，應該對學困生引起高度重視，并采取有效措施實現英語學困生的轉優，切實促進學生英語水平的提升。