簡析如何通過小學語文教學促進學生的全面發展

何述瓊

【摘 要】新時期素質教育取代了傳統的應試教育，通過課堂教學促進學生的全面發展已然成為現代課堂教學的一個重要主題。小學語文是學生在小學階段要學習的一門重要學科，通過小學語文教學促進學生的全面發展意義重大。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.084 教育的主要任務就是培養適合社會需要的人才，具有較強綜合素質的人才已經備受現代社會的青睞，因此，教師在教學的過程中不僅要引導學生掌握專業知識，更要促進學生的全面發展。新時期素質教育取代了傳統的應試教育，通過課堂教學促進學生的全面發展已然成為現代課堂教學的一個重要主題。小學語文是學生在小學階段要學習的一門重要學科，通過小學語文教學促進學生的全面發展意義重大。語文是一門能夠幫助學生形成多種能力的學科，那么通過語文教學能夠有效提升學生的哪些素質呢？本人將對此在文中展開論述。

一、通過小學語文教學有效培養學生的語文素養

進行語文教學的主要目的就是為了有效培養學生的語文素養，提高學生的語文綜合素質。學生在小學進行的語文學習以基本的語言知識的學習為主，這對學生具有重要意義。語文在是一門基礎性學科的同時又是我們的母語，學生只有有效的掌握了基本的語文知識，才能更好的進行其他學科的學習，也才能更好的去理解其他學科。一旦學生不能有效的進行語文基礎知識的學習，那么，不僅學生在語文學習的過程中會遇到更多的困難，而且也會對學生其他學科的學習帶來很大的麻煩。教師想要通過語文教學有效促進學生的全面發展，那么首先要做的就是加強對學生進行語文基礎知識的教學，使學生打下牢固的語文基礎知識，從而為學生綜合素質的提升奠定基礎。

二、通過小學語文教學提升學生的理解能力

語文是一門能夠提升學生的理解能力的學科。提高小學生的理解能力十分必要。小學生由于社會經驗還不豐富，因此，對很多事物的理解都存在一定的片面性，通過語文學習不僅能夠使學生對事物進行更加深刻的思考，也能夠使學生從不同的角度去思考問題。

語文教學能夠有效提升學生的理解能力是由其學科性質決定的。語文教材上的每一句話，學生要想理解其含義，都要細細的進行體會，也就是在這一過程中學生對語言進行思考與理解，學生的理解能力自然得到了有效提升。通過語文學習學生不僅能夠有效理解語言的含義，還能夠理解語文想要表達的道理，這也就使得學生的綜合素質得到有效提升。

三、通過小學語文教學提高學生的語言表達能力

小學階段是學生語言表達能力的形成的關鍵時期，而語文作為我們的母語，對學生語言表達能力的形成具有重要影響，教師要把握好這一重要的教學環節將使學生的語言表達能力得到不斷提升。學生語言表達能力的提升包括兩方面的含義：一方面是指學生能夠進行有效的語言表達；另一方面是指學生“會說話”。學生能夠有效的進行語言表達是指學生能夠借助有效詞匯的運用，使自己的思想情感能夠明確的表達出來。進行人與人之間的溝通與交流是每一個孩子天生就具備的一種能力，但是，能夠使自己的情感通過有效的語言得以更好的展現，則需要學生進行后天的學習，而語文就是這樣一門能夠幫助學生將有效的詞匯運用于溝通與交流之中的學科。學生“會說話”是指學生能夠根據實際的交際場合有效的進行溝通與交流。學生學會能夠根據實際的交際場景知道該說哪些話，不該說哪些話，使語言交流順利的開展。

學生這些能力的提升都需要在語文學習的過程中不斷的得到培養，這是其他學科難以取代的，因此，教師在教學的過程中要引起重視。

四、通過小學語文教學提高學生的想象能力

小學時代是一個富于想象的時代，學生對世界上的很多事物都充滿了好奇、充滿了想象。語文學習能夠進一步提高學生的想象力。想象力是一種重要的能力，從某種角度來講想象力是學生進行創新的前提，一個人只有有了想象力才能產生與眾不同的想法，才能有更加新奇的思維方式。小學階段是培養學生的想象力的關鍵時期，教師要能夠通過語文教學使學生的想象力得到有效提升。

語文教學中的很多地方都能夠有效提升學生的想象力。語文教材中的文章能夠提升學生的想象力。文章是以文字的形式將故事或者情境展現在學生腦海中，給學生帶來了無限的遐想，例如：教師在朗誦文章的時候，學生的想象力隨著教師的朗讀展開了無限的想象，學生的思維就像長出了翅膀，在廣闊的想象空間自由的飛翔。寫作的過程也是培養學生想象能力的重要環節，學生在寫作的過程中必須通過想象進行構思，并通過想象的形式使大腦中的景象以文字的形式展現出來，因此，在寫作過程中學生的想象能力會得到有效提升。

五、通過小學語文教學培養學生高尚的思想道德情操

通過小學語文教學能夠培養學生高尚的思想道德情操。語文教學是否有效對整個國民素質的提升產生重要作用，因為較之于其他學科而言，語文是一門能夠培養學生高尚的思想道德情操的學科。學生語文學習的過程就是學生的思想道情情操接受熏陶的過程，也許短時間內沒有明顯的效果，但是隨著時間的推移，學生的思想道德情操在潛移默化中就得到了提升。為了更好的培養學生高尚的思想道德情操，教師在教學的過程中還應該有意識的將一些道德元素穿插到課堂教學中，使學生接受更多能夠提升思想道德情操的內容。

通過語文教學培養學生高尚的思想道德情操，也需要教師不斷提升自身的思想道德情操，為學生做好榜樣。

六、提高學生的愛國主義情操

語文學科是一門能夠有效培養學生的愛國主義情操的學科。對于小學教育而言，從小就培養學生的愛國主義情操十分必要，小學生是未來社會主義事業的接班人，是祖國的小花朵，必須擁有愛我中華的高尚愛國主義情操。小學語文教材中的很多文章是對學生進行愛國主義教育的良好素材，教師要把握好這些文章，并通過有效教學提升學生的愛國主義情操。有效培養學生的愛國主義情操，使學生認識到中華民族的偉大，能夠提升學生的民族榮譽感，增強學生報效祖國的信念，對學生從小就立下報國之志有重要影響。同時學生愛國主義情操的提升，還有助于學生的健康成長。教師對學生進行愛國主義教學，既要有效利用課堂教學形式，又要嘗試帶領學生走出課堂，使學生在課外廣闊的空間接受愛國主義教育。

通過小學語文教學能夠有效促進學生的全面發展，因此教師要有效把握語文學科教學的優勢，在語文教學的過程中既要注重對學生進行語文基礎知識的教學，還要能夠實現學生綜合素質的提升。