淺談小學數學教學中存在的問題及應對策略

榮海生

摘 要：新課改雖然推動了小學數學教學的發展，在教學效率上取得了明顯的提高，但也為數學教學提出了一些挑戰，致使教學過程中出現一些問題。主要對目前小學數學教學中存在的問題進行了探討，并針對存在的問題提出了相應的應對策略。

關鍵詞：小學數學；存在問題；應對策略

隨著新課程改革的不斷實施，小學數學的教學目標及教學觀念逐漸發生變化，為適應新課改的要求，多數教師探索出了一些有效的教學方法，并取得了明顯的教學效果。但在教學實踐中發現，雖然新課改推動了小學數學的教學，但是依然還存在著一些問題，這些問題限制了新課程改革的發展。為此，筆者結合多年數學教學經驗，對目前小學數學教學中存在的問題進行了分析和總結，并提出了與之對應的應對策略。

一、當前教學中依然存在的問題

1.盲目地追求多樣化的教學手段

近幾年來，適用于教學的教學手段逐漸增多，一些教學為體現教學的時代性，盲目跟風，沒有把握住新型教學手段的要領而致使教學的效率降低。如，當前比較有效的教學手段有多媒體教學手段、教學聯系生活實際等，但很多教師在盲目地追求過程中弱化了新型教學手段的有效性。如，很多教師在使用多媒體教學過程中過度強調課件的美化而忽略了教學內容的講解，致使本末倒置，降低了教學效率。

2.忽略了對學生能力的培養

受傳統教學方法的影響，一些教師的教學理念沒有及時轉變，在教學中依然只重視對學生知識內容的傳授，忽略了對學生創新能力、解題能力、運用數學知識解決實際問題等能力的培養。而新課程改革的要求是讓學生在掌握知識內容的同時提高學生的綜合能力，在教學過程中如果忽視了對學生能力的培養，會大大降低教學的效果，從長遠角度來看，學生能力的缺失會導致學生無法尋找到適合自己的學習方法，也就無法讓學生在數學的學習中取得進步。

二、針對目前小學數學教學存在問題的應對策略

1.提高教師素養，把握新型教學方法和手段

面對新課程改革的需要及時代的變化，不少優秀教師探索出很多新興的教學手段和方法。如果將這些新型教學方法正確地運用到教學過程中，會促進小學數學教學效率的提高。為此，教師首先要提高自身教學素養，通過自身素質的提高來認清新型有效教學方法和手段的本質，然后根據自己的需要有選擇性地運用，或根據新型教學方法和手段，探索適合自己的有效教學方法。例如，在使用多媒體教學手段時，學習優秀教師的課件設計的理念，然后根據自己班級的實際情況設計合適的課件，而不是盲目地抄用。同樣，在運用聯系學生生活實際進行數學教學時，積極地去探索適合與數學知識相聯系的契合點，真正通過學生的實際生活促進學生對數學的理解和掌握，而不是為應付上級要求而象征性地使用聯系學生生活實際的教學方法。

2.在教學過程中重視對學生能力的培養

學生在數學學習中如果可以不斷提高自身綜合能力，讓學生對數學產生興趣，進而進一步提高學生對知識內容的掌握程度和綜合能力。為此，教師應在教學中重視對學生能力的培養。一方面，教師要探索有效的課堂教學方法，在教學中有意識地去培養學生各方面的能力。另一方面，教師要認清課外教學對學生學習的重要性，積極展開各項活動，讓學生在課外活動中也能培養自身各方面的能力。

例如，在講解“12時記時制”和“24時記時制”時，為讓學生掌握這兩種時間的轉換方法，可以讓學生同時用兩種記時方式記錄同一個時間，然后比較這兩個時間的區別，學生用不同的記時方式記錄不同的時間以后就會發現，雖然兩種記時方式記錄的時間差12小時，在快速轉換過程中只要將24小時制中13～19時的個位減12就是12小時制的時間，同樣的思維方式學生也會掌握20～24小時的快速轉換方法，進而提高創新思維能力。此外，教師還可以利用課外時間，讓學生在周日的時候用兩種方式記錄作息時間，進而鞏固所學的知識內容，提高數學應用能力。

隨著新課程改革的不斷推進，小學數學教學依然還會出現一些問題，作為小學數學教師，應不斷提高自身教學素養，認清當前教學存在的問題，并根據存在的問題探索出有效的應對策略，通過不斷適應和提高新課改后的教學效率，推進新課改的發展。

參考文獻：

[1]竇春坤.小學數學教學存在的問題及對策分析[J].新課程學習，2010（12）.

[2]邱坤彬.小學數學教學中存在問題及解決策略[J].教育科研論壇，2009（2）.

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮城東中心小學校）

編輯 張珍珍