誰是牌王

謝靈

摘 要：低年級學(xué)生由于對枯燥的計(jì)算不感興趣，而且課本的口算練習(xí)比較少，往往造成口算能力比較差，怎樣有效地提高低年級學(xué)生的口算能力呢？在課堂和課外活動(dòng)中，我嘗試用玩撲克牌，爭當(dāng)牌王的方法對學(xué)生進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。通過逐級的訓(xùn)練，孩子們在玩中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了他們的思維能力。

關(guān)鍵詞：低年級；口算；撲克牌

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-280-02

作為數(shù)學(xué)老師我們都知道口算是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)，口算也稱心算，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。培養(yǎng)好口算能力可以為今后學(xué)好筆算及一切計(jì)算教學(xué)打基礎(chǔ)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，記憶力的增強(qiáng)，快速反應(yīng)能力的提高。

要提高學(xué)生的口算能力，必須找尋科學(xué)的方法。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些數(shù)感，100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法應(yīng)該掌握了，那到底問題出在哪呢？于是做了一次測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生計(jì)算速度很慢，有的不夠仔細(xì)，還有的磨磨蹭蹭、馬馬虎虎，不太重視口算，認(rèn)為題目太枯燥，結(jié)果多數(shù)學(xué)生口算達(dá)不到要求。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高其口算能力呢？我突然想起了撲克牌，成年人打起牌來時(shí)常會(huì)著迷，也許用撲克牌會(huì)提起學(xué)生的興趣。于是在課堂教學(xué)和課間活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了叫：”誰是牌王”的游戲，嘗試對學(xué)生進(jìn)行口算能力培養(yǎng)，于是我開始進(jìn)行下面訓(xùn)練：

一、鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法

方法：4人一桌，2人比賽，2人裁判。兩種1到10花色的撲克牌，各摸1張牌，算出兩張牌的和，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。牌摸完后，再比誰手中的牌多，牌多的就獲勝。接著換另外2人，這2人當(dāng)裁判。最后2個(gè)獲勝的對決，最后獲勝的再拿著1到10同花色的牌和另一桌獲勝者挑戰(zhàn)，沒有獲勝的用同樣方法可以挑戰(zhàn)別人，看誰是這組的勝利者。接著四組的獲勝者產(chǎn)生全班的牌王。其他同學(xué)可以在一周時(shí)間內(nèi)挑戰(zhàn)牌王，最后周末宣布這周牌王。

時(shí)間安排：課內(nèi)完成同桌練習(xí)，課間挑戰(zhàn)別人。

結(jié)果：一周后絕大部分同學(xué)能很快算出，4人較慢，為了減低難度訓(xùn)練，于是讓他們只使用撲克牌中的A（1）、2、3、4、5，因數(shù)值小，學(xué)生計(jì)算難度不大，學(xué)生就有成功感，這樣學(xué)生積極性就被很好地調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)時(shí)候，再把數(shù)值略大一些的6、7、8、9、10加進(jìn)來，孩子們結(jié)合湊十法和破十法進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)，盡管開始的時(shí)候比較困難，但經(jīng)過練習(xí)后，漸漸的可以準(zhǔn)確地得出得數(shù)，而且越算越快。

二、口算定一級鞏固55以內(nèi)加法

讓同學(xué)拿同一種1到10花色的撲克牌，把牌的順序洗亂后一張一張地出，念出牌上的數(shù)字，出第二張時(shí)，說出第一張牌與第二張牌相加的和，出第三張牌時(shí)，說出跟前一個(gè)得數(shù)相加的和……當(dāng)同學(xué)達(dá)到每算一遍的時(shí)間穩(wěn)定在6-10秒種，連續(xù)三次都能算對，為口算一級。可是因孩子都想拿到一級，就會(huì)心急容易出錯(cuò)。所以如果多次出現(xiàn)錯(cuò)的同學(xué)，讓他們隔一天再練習(xí)，以免他們產(chǎn)生厭倦和恐懼感。

三、鞏固20以內(nèi)的退位減法

對于學(xué)生來說，退位減法比進(jìn)位加法更難一些。

方法：4人一桌，2人比賽，2人裁判。兩種花色1到10的撲克牌，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如，一方看到對方的牌是3，而自己摸到的牌是9，但不直接告訴對方，而是把兩張牌的和12告訴對方，讓對方猜自己手中的牌。如果算對了，這兩張牌就歸對方。同樣一周內(nèi)產(chǎn)生牌王。

結(jié)果：有6位同學(xué)比較慢，對于他們我又采用降低難度訓(xùn)練。比如先抽出一張“10”，再抽出一張“5”，組成10以上20以內(nèi)的一個(gè)兩位數(shù)“15”，然后再抽出第三張牌“8”問： “15減去8”是多少？有個(gè)別孩子不知道，于是又問：“10”減去“8”是多少？學(xué)過“湊10法”的同學(xué)立刻會(huì)回答等于“2”；再問“2”加“5”是多少？就知道等于7了。這就避開了用筆算的退位減法計(jì)算。熟練以后再采用剛才兩人合作的方式。幾天下來，這些同學(xué)對20以內(nèi)的減法也能熟練掌握了。

四、口算定二級鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)

從撲克牌中選1-9的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點(diǎn)數(shù)進(jìn)行連加，加完后的結(jié)果剛好是100。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，連續(xù)算對3次的同學(xué)定為口算二級。這一次有一部分人能順利通過，沒通過的同學(xué)后面幾天也陸續(xù)通過了。

五、口算定三級鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)

從撲克牌中選1-9的牌各2張及1張10共19張，從100開始減各張牌的點(diǎn)數(shù)，減完后結(jié)果剛好是0。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)連續(xù)算對3次的定為口算三級。這次難度加大，雖然有的同學(xué)沒能一次通過，但在訓(xùn)練中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，剛開始較慢，慢慢地速度也快起來了。

六、鞏固訓(xùn)練兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

兩人比賽，兩種花色的1到10的撲克牌，一人摸兩張牌，另一位摸到幾就當(dāng)成幾十，說出結(jié)果，錯(cuò)了放回?fù)淇伺疲匦旅蓮垼瑢Ψ矫綆桩?dāng)成幾十說出結(jié)果，對了，牌歸自己，最后誰牌多就是誰贏。一周內(nèi)產(chǎn)生牌王。

七、鞏固訓(xùn)練乘法

4人一桌，2人比賽，2人裁判，兩種花色的1到9的撲克牌，每人摸一張牌，算出這兩張牌的積，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。牌摸完后，再比誰手中的牌多，牌多者獲勝。一局完成，再換2個(gè)人。一周內(nèi)產(chǎn)生牌王。

乘法口訣同學(xué)暑假背過，這周計(jì)算比較快，僅4位同學(xué)較慢，主要是6到9的乘法口訣不熟，最后讓他們一疊牌是1到9，另疊6到9，兩人互相比，經(jīng)過幾天訓(xùn)練，速度提高了不少。

一學(xué)期的訓(xùn)練后，最慢的孩子也從5分鐘做對十幾道題，達(dá)到5分鐘做對80多道題，在期末的口算測試中同學(xué)們的口算過關(guān)率大大提高。不僅如此，同學(xué)們的計(jì)算速度快了，技巧熟練了，興趣變濃厚了，使枯燥的運(yùn)算煥發(fā)出了應(yīng)有的生命活力。