關于加強高中階段英語詩歌教學意義的探討

田莉莉

摘 要：英語詩歌承載著英語國家的豐厚語言知識、風土人情和傳統習俗，滲透著英語民族大量的思維方式、文化意識和價值取向。然而，長期以來，英語詩歌教學在以“聽說讀寫”工具性為目標的高中英語教學中被忽視。所以，讓學生通過詩歌這一高雅的文學藝術形式來拓展英語學習的途徑和提高英語學習水平將是英語教育教學改革的一大趨勢。在高中階段加強英語詩歌教學越發顯得刻不容緩。

關鍵詞：高中；英語詩歌；意義探討

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-014-01

英國著名批評家馬修·阿諾德認為，文學藝術是人類“最好思想之最佳表達”，甚至可以代替宗教，起到匡世救時之用。而眾所周知，詩歌是文學藝術的最高表現形式。同樣，英語詩歌更是英語文化和思想的最完美載體，同時又是一塊具有精煉語言表達力和強烈藝術感染力的文化瑰寶，它承載著英語國家的豐厚語言知識、風土人情和傳統習俗，滲透著英語民族大量的思維方式、文化意識和價值取向。然而，令人遺憾的是，長期以來，英語詩歌教學在以“聽說讀寫”工具性為目標的高中英語教學中被拋到無人問津的角落，其積極助推英語教學的作用卻被忽視，沒有得到足夠的認識。

目前，隨著世界范圍內對人才所具有的國際視野，世界胸懷和跨文化交際能力的需求的增高，國內外教育改革對外語教學提出了更高的教育目標。英語課改隨之向縱深化方向發展，英語詩歌的教學才日益受到關注。我國《義務教育英語課程標準（2011年版）》明確規定：中學生應該具備閱讀古今中外優秀的詩歌作品的閱讀量，學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌各自的藝術特征，不斷獲得新的閱讀體驗。

因此，讓學生通過詩歌這一高雅的文學藝術形式來拓展英語學習的途徑和提高英語學習水平將是英語教育教學改革的一大趨勢。在高中階段加強英語詩歌教學越發顯得刻不容緩，其意義如下：

一、詩歌的美學價值能激發高中學生學習英語的內在動機

根據人本主義教育學理論，學習動機分為兩類：一類是內部動機，即學生的學習動力來自自身，如學生的學習興趣、求知欲等；另一類是外部動機如為了獲得獎勵或避免處罰等。就學習動力而言，人本主義心里學家的代表人物馬斯洛說：“健康的兒童是樂于發展、前進，樂于提高技術與能力，樂于增強力量的。”

而詩歌作為“所用語言最美、給人印象最深、效果最佳的”藝術表述事物方式，用它獨特的形式美，比如分行、押韻配有清楚的尾韻，特有的節奏感等給人以美的享受。另外，詩歌文體的語言簡短、精練，還富有韻律性，充滿音樂美和意境美。這特別適合學生獨自朗讀和合作演繹，學生在大聲朗讀的同時會得到視覺、聽覺、感覺的享受，更會得到美的熏陶，從而激發學生對語言的熱愛和求知欲。

二、詩歌學習能滿足高中學生情感發展的需要。

根據馬斯洛的需要層次學說，人類行為的心理驅力不是性本能，而是人的需要，他將其分為五個層次，好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要；安全需要；歸屬與愛的需要；尊重的需要；自我實現需要。

這就要求我們在教學中既要重視學生個體的認識發展的需要，同時要看到學生個體是會思考、有感情、能活動的具有獨立人格的有機體，特別是高中階段的學生正處于希望得到尊重和情感的疏導的青春階段。他們渴望滿足被愛和被尊重的需要。而詩歌是最好的表現情感的方式。正如愛倫·坡曾認為的：完美的詩歌是使情感找到它的思想，而思想又能找到它的語言的地方。詩歌教學，是可以將枯燥的知識與學生個人情意緊密相聯系的最佳方式。它可以在滿足他們情感需要的同時，讓學生在不知不覺中感受到學習的樂趣，勢必學習的積極性、主動性被激發出來了，那學生的學習效率自然就會提高。

三、詩歌學習還能滿足高中學生個性化學習的需要

從人本主義的角度分析，高中學生思維逐步成熟，喜歡挑戰。有內涵的詩歌作品更能激起學生的的學習欲望和探究的決心。而且由于學生的個性、生活環境、學習經歷的不同，不同的學生就有著不同的學習需要。詩歌作品因其語言、結構和內容上的特點，總有喜愛詩歌的學生希望能在語言學習的同時能學會如何理解、欣賞甚至寫作詩歌。因此，在語言學習中教學應該滿足學習者的愿望和需要，使這一部分學生能在詩歌的學習中得到語言學習的樂趣，并得到成就感。

另外，英語詩歌有助于學生讀寫水平的提高。而對英語學習者來說，閱讀英詩原著是提高英文水平，了解英美文化的一個重要而有效的途徑。大體而言，文學作品有四種體裁：散文、小說、戲劇和詩歌。其中，詩歌在整個文學屆一直占有重要的地位。學生在剖析英語詩歌的同時，會體驗到語音、語法、書寫形式、意義等的常規與變異，從而形成英語的認知結構，進而從愉悅的審美體驗中去把握語言的變化規律，從而有效地促進和提高學生的英語水平和技能。

四、英文詩歌有助于了解多民族文化，提高人文素養

世界各民族的語言都有其獨立的發音、構詞、語法體系和文化淵源，而詩歌又是盛開在各民族文化深厚泥土層上的花朵。它的色、香、味都源于自身的文化，都由民族傳統、文化原型以及集體無意識積淀而成。英語詩歌在世界詩歌寶庫中，是一個充滿活力，不斷發展的有機體系。欣賞英文詩歌有益于讀者更加敏銳地感知世界，發現生活中的真、善、美。同時英語詩歌憑借它的優美語言能向學生描繪豐富的生活畫面、自然界的美景和人間真情等，使學生產生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，從而推動他們的英語學習不斷取得進步。

綜上所述，英文詩歌為學生提供很好的語言學習的素材，不僅能幫助學生牢固掌握所學的英語基礎知識，達到語言學習的工具性目標，還能幫助學生解決學習過程中的情感困惑，滿足個性化需求，為實現語言學習的人文性目標打下堅實的基礎。