成本會計教學方法改革探討

王桂華

摘 要：成本會計是會計、審計、財務管理等專業的專業核心課程，是學生知識、能力、素質培養的重要環節。針對會計、財務管理專業教學工作的實際出發，改革成本會計教學模式和教學方法，培養學生崗位能力為主，通過多種教學方法和教學手段來達到提高學生的實踐能力和綜合能力的目的。

關鍵詞：成本會計；財務管理專業；教學方法改革；項目教學法；崗位能力

成本會計課程改革是各高校教學管理和教學質量的基礎環節，是專業建設的重要內容之一和實現教學目標及人才培養規范化的基本保證。

隨著高校教學改革的不斷深入，教學方法和教學手段不斷完善，使成本會計教學方法和教學手段也在不斷更新，到目前為止，成本會計教學質量得到了一定程度的提高，教學效果非常顯著，但不難看出，在成本會計教學中還存在一定的不足，本文對成本會計教學中存在的問題及改革措施進行探討。

一、成本會計教學中存在的問題

1.成本會計的實踐教學環節不夠重視

很多高校對成本會計的教學只重視理論知識的講授，不重視實踐性教學，使學生在學習成本會計這門課后，知識掌握的比較扎實、全面，到工作崗位上不能將理論和實際相融合，不能立即上手工作，給企業從事成本會計工作帶來一定的難度。還有些學生只會對各種費用進行歸集和分配，而不會形成會計資料，也不認識會計資料，教學效果差。對于賬戶的設置、費用的歸集、分配采用的憑證及賬戶的填制和等級比較生熟，學生得不到真實的企業成本資料，企業也不可能將這些商業秘密資料對外泄露，有些單位也不接受實習學生，實踐教學只能采取參觀和找企業成本會計人員講座的形式來完成，學校不重視實踐教學基地的建設加之學生對實踐性教學的不了解、不重視，往往“走馬觀花”地完成了參觀學習，沒有了解企業產品生產的工藝流程和生產組織，學生很難將理論和實踐的融合貫通。

2.教學中使用的教材不適用

主要在于很多教師不能針對學生的實際情況去選用合適的教材，很多老師在編教材時，只注重量的積累，而不考慮質的飛越，教師編寫的教材大多是為了完成學校要求的教材編寫、科研任務而進行的，無論是在時間上，還是在質量上都沒有真正的下功夫研究每個層次學生用什么樣的教材合適，哪些應詳細、哪些應粗略編寫，這些方面都沒有一個準確的定位，有的教師選用的教材過深或過淺，甚至有的選用的教材過時或內容錯誤連篇，教師上課成改錯課。另外教材中沒有針對實際企業產品生產過程的實際案例進行教學，學生不了解企業的背景，不能結合某產品的生產過程進行成本核算，而大多教材將成本核算過程編寫的過于簡單化，導致學生這門課程內容掌握得不好，走向社會時不能將所學知識應用于成本會計的各工作崗位，很難適應社會對成本會計人員的需求。

3.教學方法和教學手段滯后

目前各高校的成本會計教學主要是依賴于課堂教學，是教師的單向講授，而成本會計的特點是在教學過程中應用于大量的總賬、明細賬、成本計算表等大量表格，這些表格教師不可能在黑板或多媒體課件中列示，只能依賴教材，使對于成本計算過程的講解，教師只能結合教材讓學生找出數據的計算和表中數據的結轉關系，導致給學生帶來老師照書讀的印象，學生學習的積極性不高。盡管現在大部分學校應用了多媒體教學和增加了模擬教學，學生對企業不了解，成本計算和生產過程脫節，很難達到教學效果。

4.成本會計教師數量的不足和教師工作經驗缺乏

近些年由于高校的擴招，使經濟類專業的學生越來越多，有的高校每年讀財務的學生人數近千人，每所學校能教成本會計的教師一兩個，使教師數量嚴重不足，有的教師一個學期承擔十來個班的教學任務，有的教師不是學財務專業的，也被趕鴨子上架也承擔了大量的成本會計教學任務，體現了成本會計教師數量嚴重不足。另外，當期承擔成本會計教學的教師大多是大學或研究生畢業直接從事教學，沒有實際成本會計的工作經驗，企業的實際情況也不甚了解，使教學中仍然是紙上談兵，形象生動的課堂教學很難做到。

二、改進與完善成本會計教學方法的措施

針對成本會計教學中存在的上述問題，各高校對成本會計教學改革迫在眉睫，如何進行教學改革，我認為應采取以下措施：

1.重視實踐教學，完善教學手段

成本會計課程是一門實用性很強的專業課，所以在教學過程中必須重視實踐教學。實踐教學應改變以往只重視理論教學而輕視實踐教學的做法，重視實踐性教學應該建立學校的實習基地，找一些典型的制造業，由教師帶隊分批分期將學生派到實習基地至少一個月，首先了解企業的產品制造工藝過程，然后按企業的成本核算程序將一個月的成本計算和成本核算資料完整地填列和計算，計算出產成品成本和單位成本，最后編制成本報表，指派企業成本會計人員對每個學生給予必要的指導，使學生能夠通過老師講解、企業師傅指導親自動手形成成本會計資料的過程，最后老師采取實習后討論演講等教學方法，把在企業的收獲和做法分享給其他同學以達到理論和實際的融會貫通。

2.調整教材內容，由課程組結合企業真實的資料自編適用教材，將成本會計教學和會計軟件的實踐操作內容相結合

課程組教師在編寫適用教材時應將成本會計在會計軟件中的操作內容列入教材中，例如生產費用在完工產品和在產品之間的分配中的約當產量法如何在會計軟件中自助生成，如何錄入憑證，如何設置公式計算完工產品和在產品成本，最后如何生成成本報表，這些內容可作為操作知識在章節里反映，以指導學生實踐。使學生不僅掌握成本核算的各環節，還能將各環節的核算納入計算機軟件，做到理論和實踐的融合。

3.采用靈活多樣的教學方法實現教學目標

教師在教學中應更多地使用多媒體技術、成本會計教學軟件、成本會計實訓模擬和現場實習等教學方法，突出強調各種成本核算流程的特點和獨立性，體現成本會計中的表、賬數據的計算和鉤稽關系，更多地采用案例教學，圖文并茂，形象生動，以提高學生學習興趣。有條件的學校和教師應構建網絡平臺，盡早建成成本會計網絡教學課堂以更好利用網絡課程資源。

4.加強成本會計教師隊伍建設，增加成本會計教師數量，提高教師專業水平和實踐能力

在現有教師數量不足的情況下，需對有專業特長的教師進行業務培訓、學習交流、名師指導等以增加成本會計教師數量，也可以面向社會公開招聘成本會計專業人才，對這類人才要求理論知識扎實，業務能力強，有實際工作經驗的人員擔任教學工作，對現任教師可以采用邊教學邊實踐等方式，提高教師實踐能力和業務水平，鼓勵教師到企業掛職鍛煉熟悉成本會計崗位，掌握成本會計實務操作技能來滿足成本會計教學對教師的需求。

5.改革課程考核方式，開展多元化教學考核方式

在課程考核方式上進行改革，將成本會計課程成績分解為課堂聽課互動、課后作業、模擬實訓、企業實習、期末考試等多個部分，根據具體情況合理確定各部分所占的比重。注重考核學生運用課堂所學知識解決實際問題的能力，平時可以采用卷面測驗、案例分析或課堂討論等多種方式，調動學生學習積極性和主動性，增強學生獨立思考和獨立解決問題的能力。

綜上所述，要提高教學質量，培養高素質的成本會計人才滿足社會需要，對成本會計教學改革刻不容緩，按照培養目標做好成本會計教學工作，是每一個職業教育工作者面臨的首要任務。

編輯 李艷韜