淺談多媒體資源對農村學校數學教學的改善和提升

譚利蓉

摘 要：為了教育均衡發展，教育部大量投入了資金，給農村學校配置了多媒體教育教學設備，讓農村學校享受到教育的公平性。作為一位農村小學的數學教師，在實施教學中，利用多媒體資源，采用現代化的教學手段，大大激發了學生的學習興趣，突破了教學重難點，開闊了學生的視野，提高了學生的能力。

關鍵詞：多媒體資源；激發興趣；突破重難點；提高能力

隨著社會科技的發展，新課改的不斷推進，傳統的課堂教學模式在不斷地改進，要求教師在教學中采用現代教學手段。很多城市和地區早已實現了多媒體、投影儀等方式的現代教學，由于這些現代教學的手段能將圖片、聲音、動畫結合起來，其立體感比較強，既能有效激發學生的學習興趣，又能為學生營造輕松快樂的學習氛圍，吸引學生的注意力，將抽象知識變得具體，有利于提高教學質量，增強學生的整體素質。

一、使用一體機播放課件教學，激發學生的學習興趣

根據小學生的生理和心理特征，他們喜歡五顏六色的畫面，喜歡動聽的聲音，還喜歡看動畫片……我們農村的學生同樣如此。所以要充分利用這一點來激起他們學習的興趣和積極性。直到現在我還清楚地記得一年前我第一次使用一體機上數學課的情景，那是教學《8+幾》。我通過動畫片《喜羊羊和灰太狼》創設灰太狼抓走懶羊羊的故事來導入新課，出示灰太狼抓走懶羊羊的圖片，懶羊羊大哭喊救命，灰太狼得意地說：“哼哼！想救懶羊羊，得先闖過我設置的關于8+幾的三道關卡?！睂W生們看到他們熟悉的動畫面孔、聽到他們熟悉的聲音，頓時就驚呆了，他們覺得既好玩又神奇。這時，我提出：“以前都是聰明的喜羊羊去救懶羊羊，今天你們愿意當既勇敢又智慧的英雄去解救懶羊羊嗎？”頓時學生們的興趣被充分地調動起來了，后來，學生們每闖過一關，懶羊羊的腦袋的輪廓就出現一部分，直到三道關都順利通過，懶羊羊的腦袋完整地出現在大家面前，還有禮貌地說了聲謝謝大家。那堂課上甭提學生們積極性有多高，學習效果也是可想而知。自從那堂課以后，我一直堅持使用一體機，堅持使用課件教學。

二、使用一體機有利于突破教學重難點

小學生特別是低段的學生，其認知和抽象思維能力還比較有限。在教學過程中，當遇到學生很難理解和必須掌握的知識，即便教師使盡渾身解數，學生還是難以想象，有時真有點束手無策。但使用一體機，這個問題就迎刃而解了。例如在教學《乘加乘減》時，我感到學生可能對于乘減先把少的一堆添起來和其他幾堆同樣多，列出乘法算式再減去添上的幾個的方法表示不解，于是我制作了課件，把原有的氣球用藍色表示，后添上的氣球用紅色表示，添上時，出示紅色的氣球飛入藍色的氣球中并且攜帶聲音，讓學生列出乘法算式后；因為紅色的氣球不是原有的氣球，所以還要減出去，又使用效果讓紅氣球飛走。這樣，在紅氣球帶著好聽的聲音飛進飛出的畫面里，學生很輕松地突破了乘減這個重難點。

三、一體機的實物投影功能促進學生成長

實物投影這項功能也是我教學的得力幫手并且每天都會用到它。例如在教學《觀察物體》時，學生很容易對物體側面的觀察產生困惑。其實不管題目說的是用眼睛觀察還是通過照相機拍攝，只要把實物放到投影儀下，顯示不僅真實，結果更是一目了然，學生的困惑自然就迎刃而解。

除此之外，我每天都會用實物投影來展示學生的作品。把完成優秀的作業、試卷等在投影下讓全班鑒賞學習，這樣不僅激發了這部分學生的興趣，同時也給其他學生樹立了榜樣，向他們看齊。題目錯得比較典型的作業也同樣展示給大家，讓這部分學生的錯誤得到了及時有效的糾正。

四、使用一體機有利于開闊學生的視野

我們農村的孩子大多數家里都沒有電腦，因此能見到的現代化的事物不多，很難將所學的知識和現實生活聯系起來，使用一體機上網查資料的功能就剛好彌補了這一點不足。例如在教學《角的初步認識》時，除了讓學生了解經?？吹降氖挛锢锏慕?，還通過一體機查找到了很多農村學生生活中不常見但在城市里常見的圖片：城里的造型各異的高樓大廈、長江大橋、汽車的方向盤、交通標志、城里的垃圾箱等等，并讓學生指出各張圖片的角，學生明白了生活中處處有角的存在，正是這些角的構成使我們的世界更加精彩。這開闊了學生的視野，增長了學生的知識。

總之，運用一體機教學，優化了我們農村學校的數學教學方式，將形象生動的動畫和動聽的聲音展現在學生的面前，更加有效地處理好事物間大與小，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，使課堂教學變得有聲有色，教學質量隨之提高，讓學生實現了在快樂中學習數學知識，同時學生的整體素質得到了和諧發展，達到了預期的效果。

編輯 王愛芳