小組合作教學模式在初中英語作文教學中的應用

馬廣輝

摘 要：在現代的初中教學中，培養學生的自主學習能力，使其獨立思考與解決問題的能力得到鍛煉是最主要的目標。初中英語教學中的作文教學一直是教學環節的重難點，為達到教學目標，在教學中可應用小組合作教學模式以提高學生的寫作能力與學習興趣，本文就此進行了探討。

關鍵詞：初中教學；英語作文；小組合作

隨著新課程改革的加深，以學生為主體的教學理念已被廣大師生所接受。小組合作教學模式即是確定學生在教學中的主體地位，充分發揮學生在學習中的積極性，組織學生開展自主學習。這種教學模式的應用，轉變了學生傳統的學習模式，使其不再被動地接受教師的知識灌輸，而轉變成主動學習。但是這種教學模式由于在實施過程中存在一些問題，其實效性難以保證。

一、小組合作教學模式在初中英語作文教學中的問題

第一，在實際的教學課堂中，小組合作教學模式虛有其表，部分教師只是象征性地設置一個學生討論環節，其實質還是使用以往的教學模式進行教學。

第二，在小組合作教學模式的實施中，教師對于該模式在認識上有誤區，從而導致該模式的實施過于形式化。例如，在教師提出討論主題之后，學生在分組討論中無組織、無紀律，甚至在他人進行討論的掩護下談論與課堂無關的話題；或者是成績優秀的學生一直在討論中占據主體地位，而小組其他組員則在討論階段一直沉默，難以發表自己的觀點。……