提高高中學生的寫作水平

姚松林 阮于鳳

【摘 要】高考中作文占了很大的分值比重，因此，怎樣寫好作文成了廣大師生共同看重的問題。但是，作文一直也是很多學生感到頭痛的問題。提高學生的寫作水平有很多方法可以去遵循，比如注重素材、語言的積累，善于結(jié)合自身實際、表達出真情實感等這些方式可以幫助學生提高寫作水平。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 寫作水平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.131

我們都知道，高考語文滿分是150分，作文就占了60分，所以說，這是值得學生下功夫的一道大題，也是最能體現(xiàn)語文水平的一道大題。然而，我們時常會聽到有的同學抱怨說：“我最怕寫作文，一提筆就頭疼，感覺寫不出什么東西。”有的干脆直接說完全不知道從何下手。廣大教師朋友也遇到過這樣的問題：一到作文課，學生便叫苦聲一片；或者是打開作文本，卻感到手足無措，不知道怎么去寫；還有的是雖然去寫了，但是也只是隨隨便便寫了一點，敷衍一下；還有的雖然完成了任務，但是總覺得作文寫的缺乏新意，似乎千篇一律，沒什么耐讀性。那么究竟該如何幫助高中生寫好作文呢，下面是我的一些想法，希望能為廣大語文教師提供幫助。

一、首先要培養(yǎng)他們的寫作興趣

興趣是最好的老師，寫作首先要從興趣抓起。興趣是獲得知識、開發(fā)智力、提高自身的動力，因此，任何教學活動都不能忽視興趣的重要性。寫作興趣是寫作動機中最為直接的部分，它使人對寫作的對象及某一項事物給予特別的關注，并使人以一種積極的態(tài)度投入到寫作中。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一篇文章，只有飽含真情才能打動人心，才算是真正的好文章，如果寫作時作者本身都缺乏興趣，缺乏激情，對所寫的事物沒有傾注感情，那又怎么會以情動人、以理服人，繼而打動讀者呢？

而要想培養(yǎng)學生的興趣，在平時的學習中要讓學生多練筆，形成一種習慣，寫作習慣一旦養(yǎng)成，便會以一種情不自禁的方式延續(xù)下去，形成一種持久的耐力。在平時教學中，可以讓學生自己去講述生活中的一些有趣的經(jīng)歷，也可以是新聞，或者是一個笑話，然后就讓他們把自己認為有趣的事記錄下來，養(yǎng)成每天記日記的習慣，這不僅可以讓他們宣泄情緒，緩解精神壓力，讓他們及時關注社會熱點、思考生活，也是提高寫作水平的有效途徑。可以先從寫一個片段開始，逐漸要求他們?nèi)懻奈恼隆＿€要引導學生做一個生活的有心人，學會熱愛生活，使學生懂得并感受到：生活中到處都有美的身影，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要有一個感悟美和意境的心靈。生活是最好的寫作源泉，把寫作興趣融化在寫作者的日常生活中，這樣在不經(jīng)意間就能寫出美的文章，就會越來越愛上寫作。

同時要積極拓展課堂教學，引導和組織學生開展有利于能力培養(yǎng)課堂教學活動，在課余時間和各項活動中貫穿寫作訓練，通過內(nèi)容多樣，形式豐富的寫作實踐活動，為學生開辟更廣闊的寫作空間，激發(fā)學生更加濃厚的寫作興趣，讓他們有一種我想要寫作的欲望，使其成為學生學習寫作的直接動力，滿懷激情的進行寫作這一項活動，努力去寫出真正好的文章。

二、要加強對素材、語言的積累

很多學生在寫作時，常常會犯這樣一個錯誤，那就是“生編硬造”，因為感到大腦里搜索不出什么素材，感到“無米下鍋”，所以就胡亂編造一些不存在的事物，堆砌辭藻，因此，積累寫作素材，是寫好一篇文章必要準備。我們偉大的祖國有著5000年燦爛的文化，這幾千年的文明，為我們提供了豐富的歷史素材，還有很多膾炙人口的詩、詞、歌、賦，要是把這些東西運用到寫作中，那么寫出來的東西就充滿了詩情畫意，引人入境；還有，成語也是我們寶貴的文化財富，是最為精煉的語言，如果在寫作時，多正確地使用一些成語，那么寫出來的文章讀起來就會朗朗上口，很有氣勢，所以也要讓學生多讀一些成語故事，積累一些成語，把它們運用到自己的作文中。

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這就是說要多讀書，通過大量的讀書，就會在頭腦中構(gòu)建起完整的知識體系，而且書中有很多有用的事例可供參考，這些都可以成為寫作的素材。讀書的時候，不僅是要用眼睛看，還要把一些經(jīng)典的語句、段落拿筆記下來，并反復地去閱讀，這樣才能深深地記憶在腦海里，要用的時候很快就可以想到。學生在平時的學習生活中應該注重分類搜集、整理一些材料，比如為人之道、勵志故事等等，還可以積累一些社會熱點素材，古今中外名人事跡，這樣學生在寫作時，就會文思如泉涌，很多語言都是信手拈來，一篇好的文章很輕松的就寫出來了。

三、要善于發(fā)揮想象，敢于去想象創(chuàng)新

積累了大量的材料，但是要知道如何去運用，這是死記硬背的結(jié)果吧，這樣雖然也記住了很多的東西，卻因為是勉強記在腦子里，沒有真正理解語句真正的含義，那么何談去運用呢？因為學生平時的生活比較單調(diào)，接觸面有限，雖在書中看到過很多，卻沒有真正見過，無法真正體會事物的本質(zhì)，這就要求學生要學會想象，要敢于想象，大膽創(chuàng)新。教師要指導學生把他們感受到的美好的事物去進行聯(lián)想轉(zhuǎn)換，比如看到綠油油的麥田，想到生命的力量；看到蜜蜂在花間采蜜，想到辛勤的勞動人民；或者是通過描寫景物，表達出一種感情，通過想象同一個景物，為什么不同的人去看會有不同的感情色彩去理解作者隱藏在景物中的情感，這就是通常所說的借景抒情，寓情于景。通過這些聯(lián)想，把本來淺顯的形象變得更加富有內(nèi)涵，學生通過對這些意象的使用，會使寫出的文章增色不少，不再是簡單的描寫景物，而是通過景物的描寫，寄予了一種真切的情感，使文章感情更加飽滿，這樣的文章，怎能會不打動人呢？

要提高高中生的語文寫作水平，還要注重思維技巧的訓練，幫助他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，提高他們的思想覺悟，只有創(chuàng)造力、思維能力得到正確的發(fā)展，才能寫出好的文章。鍛煉他們的思維能力可以讓他們從不同角度去分析同一個問題，可以通過舉辦辯論會等方式讓他們進行思維的碰撞與交流。除此之外，還要進行綜合能力的訓練，訓練學生各種表達方式的應用，訓練各種文體的辨識與寫作能力，訓練各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力，最終的目的是為了讓他們既快又好的寫出一篇優(yōu)秀的文章。

作文能力的提高，不是一個一蹴而就的過程，不能操之過急，它需要老師和學生付出很多的努力，只有采取正確的方式，按步驟訓練，持之以恒，才能真正達到激發(fā)學生寫作興趣，切實提高他們寫作水平的目的。