高職英語教學作用、定位、現狀與改革

陳潔

摘 要：隨著經濟的發展我國需要更多的復合型人才，而我國高職英語就是在這種背景之下而產生的。隨著高職教育的發展，高職英語已經成為高職教育的重要組成部分。但是如何對高職英語進行定位呢？如何提高高職學生的英語水平已經成為高職英語教育中重要的課題。雖然高職教育在不斷的改革，但是高職英語教育中還是存在著一定的問題。因此，該文主要是針對高職英語教學作用、定位、現狀與改革進行探討論述，以供參考。

關鍵詞：高職英語 現狀 定位改革

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0189-01

隨著時代的發展，高等職業教育越來越受到了重視與認可，高職教育是適應時代的發展而應運產生的，專門培養復合型的專業人才。高職教育與本科教育是兩種本質不同的教育，在高職教育中應該是以培養學生能力為核心的教學，具有較強的操作性，充分的滿足了學生的共性與個性的發展。高職英語作為可以培養復合型人才的科目之一，在教學的過程中要格外的注意語言與交際等方面的能力培養。

1 高職英語教育概述

高職英語教育與本科英語教育有著本質上的區別，不僅僅是為了能夠讓學生掌握英語基礎知識，同時也需要學生具有聽、說、讀、寫能力，這樣有利于學生在外交上的正常交流，所以高職英語教育方式與本科英語教學的方式是不同的。高職英語教育應該要以培養專業性人才為目標的，教師在教學中更應該要加強學生的交際能力，這樣才能夠充分的體現出高職英語教育在社會中的重要性。

2 高職英語教育現狀

2.1 學生整體素質不高

高職院校的學生整體上來說來源的情況是比較復雜的，每個學生的情況也不同，這樣就導致了很多學生的基礎知識薄弱、語言功底較差。在課堂上對于老師講解的知識理解不到位、知識運用情況不好等。在這種情況下就會導致學生在運用英語時不能靈活的轉變。在高職英語教學中對于學生基礎知識的要求不高，對于能力的要求較高。但是，高職學生的學習能力不是很好，同時對于英語的學習興趣也不是很好，這樣就會導致教師在教學的時候很難能夠做到因材施教，對于教學的質量也不能夠保證。

2.2 教學觀念沒有轉變

目前，在高職教育中還是有很多教師的教育觀念沒有改變，對于知識的傳達超過對培養能力的重視，這樣在某種程度上也就是說明教師的教育觀念還沒有轉變，還是停留在傳統的教育觀念上，這樣就忽視了高職教育主要以培養學生能力為主、突出就業的學校特點。有部分的高職英語教師在上課、備課的時候經常還是突出知識的講解，教導學生如何的積累知識，這樣他們就將課堂變成了學習知識的課堂，而不是學習能力的課堂，也就根本沒有把對學生能力的培養放在重要位置上。

2.3 采用傳統教學模式

目前，高職英語教學中多數教師還是采用傳統的教學模式與方法，這就會忽視英語這門學科的特點，教師在課堂上占據主導的地位，學生處于被動的地位，這樣就會導致教師以傳授知識為主，學生被動的接受知識。另外在高職英語教育中教師多數情況下還是“重語法，輕交際”，教師利用大量的詞匯去講解語法，甚至是忽視語言實踐。

2.4 師資力量薄弱

隨著高職教育的不斷發展，英語教師的師資力量嚴重缺失已經成為各個高職院校的重要問題之一。一方面，是各個高職院校中的教師人數不夠，每個學校幾乎都在擴招，這樣就使學生的人數不斷增加，但是教師的數量卻沒有增加，就會使英語教師的工作量不斷的增多，所以在課堂上就會采取不合理的教學方式，從而使教學質量有所下降。在另外一方面，高職英語教師很多都是畢業于師范大學，他們對于英語教學的方面能有著很好的把握，語法方面也能夠分析的透徹，但是他們對于學生的語法不通等問題缺少一定的教學經驗，從而使教學質量降低。

3 高職英語教學的改革

3.1 改變傳統教學理念

高職教育不斷的改革下，也要求改變傳統的教學方式，注意不應該以傳授知識為主，而應該以培養學生的交際能力為主，這樣才能夠提高學生的學習效率。

3.2 改變傳統的教學模式

高職教育應該以培養學生能力主，輔助以向學生傳授知識。所以應該將高職英語課堂上以教師為中心向以學生為中心轉變，根據學生的特點而改進學習的方式。比如說不同的專業就可以根據本系的特點選用適用本系學生發展的英語教材。也要結合學生未來方向采用不同的教學方式，這樣學生才能夠在真實的環境中學習英語、運用英語。

3.3 加強師資力量

第一，高職院校應該招聘足夠的英語教師，這樣就能夠緩解原來英語教師的壓力，從而提高英語課堂教學的質量。第二，高職教育本身的特點就非常特殊，所以在培養教師的時候不僅僅要注重專業知識也應該要重視其實踐能力。第三，教師自身應該不斷的提升自身能力，經常主動與其他教師交流學習，某種程度上就會提高自身的專業素養與實踐能力，讓學生了解到社會所需要的人才是什么樣子的。

3.4 使用合理教材

在高職教育中若是想要將知識能夠有效的傳授給學生，那么在教材的選擇上就更應該格外的注意。在教材的選擇上應該要注重實用性的原則，最好能夠來源于生活，內容應該要有一定的趣味性，這樣學生才會有興趣去學習英語。另外也會解決學生基礎薄弱等方面的問題。教材的選擇上不應該選擇篇幅過長的、里面生詞難詞較多的、有大量閱讀的，以減少學生對學習英語所產生的恐懼感。

4 結語

綜上所說，高職英語教育若是想要能夠在新時代下獲得長足的發展，就應該要有所改變。相信在未來的發展中，高職英語教育應該是更加符合社會的發展，也將更加專業化，對于學生在就業選擇上也會起著一定的積極作用。高職英語教育發展一方面不僅促進了高職教育的發展，在另一方面也能使學生在學習英語的過程中獲取更多的知識與技能。

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