立足觀察教方法 培養興趣作好文

楊建秀

〔關鍵詞〕 小學語文；作文教學；觀察；興趣；日記；方法

〔中圖分類號〕 G623.24 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0036—01

小學作文教學歷來是小學語文教學中的難點，一提起作文，教師頭疼，學生愁眉苦臉，提不起興趣。新課程標準提出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。大多數學生在作文時，所表現出來的共性問題是“眼看著事物的形象，卻形容不出來。”所以，在實際教學中，筆者有針對性地培養學生的觀察能力，給予學生一定的寫作方法，收到了一定的效果。

一、培養學生的觀察能力，重視寫作素材的積累

1.走向生活，激發觀察興趣。教師應在日常教學中，引導學生觀察生活，教會學生觀察的方法，逐步培養學生的觀察能力，讓學生養成觀察周圍事物的習慣。培養學生的觀察能力，首先要激發學生的觀察興趣，教師要引導學生做生活中的有心人，對周圍的人和事展開細致的觀察，這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等，這樣能使學生在觀察中突發奇想，產生表達的靈感，激發表達的欲望。

2.寫觀察日記，注重素材的積累。寫觀察日記是作文教學的重要組成部分和不可缺少的環節。小學生熱情敏感，充滿活力，在豐富多彩的現實生活中，每天都能觀察到許許多多的事物。如，自然景物的狀態，氣候的千變萬化，人物的音容笑貌，社會的各種現象等。但是，只觀察不記錄，那些新鮮的印象、有趣的事物和生動感人的場面，很快就會忘記，即便日后能想起來，也只剩下零散的片段。所以，在教導學生養成觀察習慣的同時，教師還要培養學生養成寫觀察日記的好習慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。”要提高學生的寫作能力，就要在平時有意識地引導學生去觀察，指導學生經常練筆，養成寫觀察日記的習慣，積累寫作素材，使生活中的人和物都爛熟于心，寫作文時有聲有色。

3.提高閱讀量，重視閱讀的積累。“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有量的積累，才有可能形成質的提升。閱讀能力的培養和訓練是作文成功的捷徑，如果一個學生的閱讀能力較低，知識積累比較單薄，就很難激發其寫作興趣，沒有大量的語言和知識的積累，學生是很難寫好作文的。小學生大多缺乏自覺性，教師只有不斷地鼓勵和督促學生，才能幫助學生積累語言，提高語言的儲備量。對此，教師可以向學生推薦一些名言和古詩詞，要求學生摘錄好詞佳句并熟讀成誦，以備在今后的習作中有話可說。當然，教師也可以組織學生開展有趣有益的朗誦比賽、成語接龍等活動。經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫會不斷地豐富和完善，寫作時遇到的障礙也會大大地減少，其作文水平必然會得到提高。

二、教給學生寫作的技巧，提高學生的寫作能力

技巧通“法”。我們通常講“說法”、“做法”、“活法”等，里面說的就是技藝和技巧的問題，只有掌握了“法”，我們才算掌握了尺度。技巧是開啟思維之門、智慧之門的鑰匙，人們在作文的迷宮中穿行，會領略到無窮的樂趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會到人間的真情。

1.人中有事，事中有人。初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，還要知道無論是記人或是記事，都要達到“入木三分”的程度，都要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這個人相關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物才能有血有肉，活靈活現。“事中有人”就是在敘述事情時，要有人物的活動。如，《飛奪瀘定橋》是一篇經典的記事文章，作者圍繞“搶”時間、“奪”天險這兩件事，突出表現了紅軍戰士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹其一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。

2.寬題窄做，窄題寬做。“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說就是“以大見小，以小見大”。這一尺度的把握是選擇材料的前提，題目太大，在行文中無從下手，會導致文章內容漫無邊際，無法準確地表達中心。如，作文《我愛祖國》這個題目的范圍很寬，我們從歷史的視野和祖國的變化來反應這一主題就容易多了。從“窄題寬做”這一類題材來看，以小學課文《書的故事》為例，它描述的畫面很小，只是通過一位文學青年買書，魯迅先生贈書這件小事，反映魯迅先生對進步青年的關愛，也從側面反映了文學青年對知識的熱愛。雖然這類題材的內容很窄，但意義深刻。

以上就是筆者在作文教學上的一些理解和感悟。作文是我們真實生活的記錄，是真情實感的釋放，對學生來說，興趣是寫好作文的起點，觀察是寫好作文的關鍵，而方法就是寫好作文的技能。因此，教師在作文教學時，要幫助學生解決寫什么，怎么寫，怎樣寫好的問題。只有這樣，學生才會變被動學寫為主動學寫，由主動學寫逐步轉變為樂寫。

編輯：馬德佳endprint