關(guān)注細(xì)節(jié)多元思考

王莉華

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；關(guān)注細(xì)節(jié)；做榜樣；良好習(xí)慣；

貼心人

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0030—01

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。因?yàn)槿魏谓逃顒佣际怯梢粋€一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。一個成功的班主任，一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。雖然我擔(dān)任班主任工作只有兩年多的時間，但對這一點(diǎn)卻深有體會。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，做學(xué)生的好榜樣

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們不僅要學(xué)知識，更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學(xué)生心中的“名師”，學(xué)生才會“親其師，信其道”。在與學(xué)生的交往過程中，教師仿佛是身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個不起眼的細(xì)節(jié)，都可能會讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。

身教重于言教。記得我剛擔(dān)任班主任時，學(xué)生的座位里經(jīng)常有垃圾，教室的地上也常能看到一些碎紙片，我在班上說過幾回，沒起到明顯的作用。一次，在自習(xí)時，我隨手揀起自己腳下的一片垃圾扔到了垃圾桶里，學(xué)生們用詫異的眼光看著我，之后，教室地上的垃圾明顯少了，學(xué)生們看到自己腳下的垃圾都會主動揀起。于是，我又以身作則，將自己的講臺收拾得干凈利落，再要求學(xué)生收拾他們的座位，他們也都做到了。我們總是對學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

“千里之堤，毀于蟻穴”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。他們因?yàn)槟暧祝啔v淺，自律性較差，肯定會犯這樣那樣的錯，我們教育學(xué)生，是為了學(xué)生的發(fā)展，讓犯了錯的學(xué)生能認(rèn)識到自己的錯并加以改正，所以，在對待學(xué)生犯錯時，不能夸大“大錯”，也不能忽視“小錯”。對于那些犯了“大錯”的孩子，作為班主任，要清楚他犯錯的原因和他所處的環(huán)境，了解他的心理活動，除了采取耐心的教育外，不妨寬容一下學(xué)生。寬容也是教育的一種方式，它可以給學(xué)生一定的時間和空間，讓他們?nèi)ニ伎迹瑥亩C正自己的行為，塑造自我。而不能情緒激動，采取一些簡單的措施。單憑傳統(tǒng)的武力鎮(zhèn)壓不但達(dá)不到目的，反而會使學(xué)生和老師之間產(chǎn)生隔閡，甚至導(dǎo)致矛盾的激化。有時，我們適當(dāng)?shù)貙捜輰W(xué)生的過錯，反而會讓學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識，從而早日踏上健康成長的道路。

平時，學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是非常微小的“閃光點(diǎn)”，我都會及時抓住，進(jìn)行表揚(yáng)。比如，某某同學(xué)將班上的拖把修好了；某某同學(xué)在別的同學(xué)生病時幫他搞了衛(wèi)生；某某同學(xué)主動給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)講題；某某同學(xué)幫別的同學(xué)拿回了他落在操場上的衣服等等。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，做學(xué)生的貼心人

班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手，能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。自擔(dān)任班主任以來，跟學(xué)生接觸的多了，對他們的了解也多了，學(xué)生們的一些言行時刻感動著我。當(dāng)運(yùn)動會上他們幾個人擠坐在一起，而把凳子讓給我時，感動著我；當(dāng)他們將我脫下的外套接過來幫我放在椅子上時，感動著我等等。所以，我也要為他們做一些事讓他們感受到老師對他們的愛。當(dāng)他們因生病請假時，我會打個電話問候一聲；當(dāng)他們因玩耍不小心摔倒蹭破皮時，我會給他們擦藥水，并叮囑他們保護(hù)傷口；當(dāng)天氣變化時，我會提醒他們多穿衣服；當(dāng)他們寫作業(yè)姿勢不對時，我會提醒他們端正姿勢，保護(hù)眼睛等等。

教育是一個長期的、龐大的工程，而任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念、大智慧，要成為一個成功的班主任，一定要盡量關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，利用每一個細(xì)節(jié)去感染、教育和管理自己的學(xué)生。只有這樣，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿愛、具有凝聚力的班集體，并讓學(xué)生在這個集體里健康快樂地成長。

編輯：郭裕嘉endprint