淺談品德與生活教學中學生良好習慣的培養

萬彥芳

摘 要：《義務教育品德與生活課程標準》明確指出：“初步養成良好的生活、勞動習慣。”可見學生良好習慣的養成是品德與生活教學的目標之一，培養學生良好的習慣是品德與生活教學的重要任務。良好習慣的養成會對學生的生活起到積極的作用，會使學生終身受益。結合教學實際論述了品德與生活課中如何培養學生的良好習慣。重點論述了規律生活習慣、專心致志習慣、講究衛生習慣的培養，以及培養學生良好習慣的要點和方法。

關鍵詞：品德與生活；良好習慣；培養

關于習慣有許多名人名言，培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好習慣。”著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。”良好習慣的養成會對學生的生活起到積極的作用，會使學生終身受益。在《義務教育品德與生活課程標準》中也明確指出：“初步養成良好的生活、勞動習慣。”可見，學生良好習慣的養成是品德與生活教學的目標之一，培養學生良好的習慣是品德與生活教學的重要任務。

一、按時作息，培養學生規律生活的好習慣

學生按時起床，按時睡覺，按時吃飯，按時完成作業。這樣看似簡單的事情，但對于兒童來說，也并非一下子就可以養成這樣的習慣。他們總會因為迷戀有趣的動畫片而耽誤了按時完成作業，又會因為作業沒有按時完成，從而影響了按時睡覺，因此，又因為沒能按時睡覺便會賴床不按時起床。在品德與生活課上，我向學生講述著名哲學家康德的故事，康德從小就在父親的教育下養成了嚴謹規律的生活習慣。據說，他每天散步要經過鎮上的噴泉，而每次他經過噴泉的時候，時間肯定是上午七點。這種有條不紊的作風正是哲學家嚴密思維的根源。我開展“我是時間小主人”這個活動，讓學生記錄下自己每天起床、睡覺、看電視、寫作業等時間，做成一個小表格，在班級中互相促進，互相學習。“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎”，就應該從這樣的“小事”入手，培養學生規律生活的好習慣。

二、做事用心，培養學生專心致志的好習慣

專心致志是形容一個人做事全神貫注，一心一意。在學習時，學生應該用心學習，在玩耍時應該專心玩耍。喜歡聽故事是兒童的天性，講故事又是品德與生活課重要的活動方式。我首先為學生講述“小貓釣魚”的故事，讓學生在聽故事中體會小貓之所以開始沒有釣到魚，是因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事不用心，而后來又釣到了魚，是因為專心致志的結果。拋磚引玉，讓學生分享他們自己的小故事，通過不同的精彩表演吸引學生用心傾聽。因此，在品德與生活課上，我精心設計了一些小游戲，并通過情景模擬與角色扮演各種形式的交替來吸引學生的注意力，從而讓學生用心聽課。在這樣一個一個專注的小模塊中，逐漸養成了學生做事用心、專心致志的好習慣。

三、干凈整潔，培養學生講究衛生的好習慣

一、二年級的小學生仍然存在不洗臉，不洗手，偶爾出現“黑項圈”的現象。在品德與生活課上培養學生良好的衛生習慣應從他們的思想認識抓起。讓他們對衛生有正確的認識，使他們從小就樹立起“講衛生光榮，不講衛生可恥”的觀念。同時在班級中樹立講究衛生的好榜樣，用榜樣來激勵學生進步成長，爭做一個“衛生小達人”。讓學生做到保持衣服的干凈與整潔，勤換勤洗，勤洗澡洗頭，勤剪指甲，并養成良好的飲食衛生習慣。同時，保持自己座位的衛生，及時收拾桌面書本，不亂扔垃圾，并能夠主動撿起垃圾。同時開展一個“我是小小監督員”的活動，讓學生做到自我監督，互相監督，從而有效促進學生形成講衛生的意識，做到干凈整潔，養成講究衛生的好習慣。

此外，還應培養學生做事有條理，積極舉手發言，愛動腦思考，愛提問題，保管和整理好自己的學習用品等優良的習慣。

對于一、二年級的小學生，在品德與生活課中我做到以下幾點，才能使學生養成良好習慣。

1.標準要低。低年級的小學生年齡小，因此，教師對學生所設定的標準要低，時刻從學生的角度出發，設身處地地考慮學生的承受能力，這樣才能踏踏實實、循序漸進，也才能使學生樹立養成良好行為習慣的自信心。

2.規則要細。對于小學生，要給予學生明確的規則指示，不能空洞，要具體。要讓學生能夠理解接受，便于學習和操作。

3.樹立榜樣。教師自身可以成為學生的榜樣，同時在學生中樹立同伴作為榜樣，這樣可以起到更好的示范和激勵作用。

4.勤于檢查。教師對學生衛生、坐姿、作息等要勤于督促檢查，及時指出問題，及時表揚優點，給予學生及時的評價和反饋，從而使學生更好地養成良好習慣，改正不良習慣。

由于年齡特點及心智水平的限制，小學生的好習慣不是一朝一夕就能養成的，它是一個漫長的過程。只有教師在品德與生活課程中以兒童的生活為基礎，在教學過程中不斷實踐探索，滲透教育，持之以恒，注重學生良好習慣的培養，才能培養出品德良好、樂于探究、熱愛生活的好學生！

編輯 張珍珍