淺議學案導學模式下學生學習習慣的培養

賈仲寶

摘 要：在學案導學課堂教學模式下，學生自主學習習慣就顯得尤為重要。學生的學習習慣培養得好，課前預習扎實有效，課堂討論積極深入，配合默契，能進行獨立深入的思考，書寫工整，口頭表達流利準確，那么整堂課就井然有序，就能夠提高課堂教學效益。

關鍵詞：學習習慣；培養；學案導學

隨著學案導學課堂教學模式在我縣的大力推廣和逐步深入，傳統的課堂教學正在悄然發生著變化：課堂重心真正由教師的“教”轉移到了學生的“學”上；學生和教師的角色真正發生了轉變， 學生成為學習的主人，教師由學生學習的指導者變為學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者。學案導學課堂教學模式的實施變學生的被動學習為主動學習，真正將課堂還給了學生。在學案導學課堂教學模式下如何培養學生的學習習慣，筆者有以下一些粗淺的認識：

一、養成自主預習的好習慣

自主學習的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。

二、養成敢于表達、善于表達的習慣

敢于表達的學生是自信的孩子，善于表達的學生是思維嚴謹，勤于動腦的孩子，語言表達不是簡單的讓學生說話，更重要的是鍛煉學生的膽量，培養學生的語言交際能力。同時也可以調動學習的氣氛，及時反饋學習的情況。

（一） 敢說。培養學生的語言表達要有一定的目標，首先是要敢說，不管說的對還是錯都無妨，哪怕學生說的水平不高，只要學生肯說，就極力的表揚，甚至獎勵。總之就是要學生先開口。

（二） 會說。一是給學生明確的要求，提高語言表達的質量。二是注重提問的方式，提高學生語言表達的完整性和邏輯性。三是指導學生表達時的語音語調，做到即規范又優美。

三、養成善于傾聽的習慣

（一）會聽。一是培養學生注意傾聽老師的講解和同學的回答。二是培養學生邊傾聽邊思考的習慣。可以讓學生帶著問題來聽，邊聽邊思考問題，這樣的訓練可以訓練學生的聽力，做到邊聽邊思考。

（二）會評。一是傾聽后，能及時對發言的內容進行評價。二是傾聽后，能及時對發言的內容進行改進或補充。

四、養成獨立思考的習慣

（一）留給學生足夠的思考空間。

（二）請學生回答問題，要照顧到不同層次學生的需要。 一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據情況，讓不同層次的同學回答。

（三）要培養學生敢于質疑問難。引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發明創造都是從發現問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養學生獨立思考的有效途徑。

五、養成認真書寫的習慣

認真書寫的習慣與學習態度是密切聯系在一起的。這一習慣的養成對于學生良好的意志品質的培養也有著十分積極的意義。

（一）教給方法。培養學生認真書寫的好習慣，離不開教師的示范和指導。因為小學生年齡小，模仿能力強，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業，包括握筆姿勢，坐的姿勢（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳）都要教給學生，對學生有一個正確的示范要求。

（二）作業適度。小學生由于年齡小，手腕肌肉未發育完全，長時間書寫會疲勞、厭煩。每天三十分鐘左右的家庭作業比較適宜，由于作業時間短，量少，就必須要求布置的作業要有針對性、目的性，要少而精。過量的作業會造成學生厭惡學習，即使做了，也馬虎了事，潦草不堪。

（三）環境良好。如果課堂上吵吵鬧鬧，或者教室外熱鬧非凡，在這樣的環境中完成的作業效果是可想而知的。因此，在教學中，我努力改進教學方法，優化教學環節，在課中刻意將作業題按難易分散到各環節中，并盡量減少作業中機械重復部分，杜絕拖堂，趕作業，使學生在安靜的環境下保持良好的心態，實踐證明，效果非常好。

六、如何養成良好的學習習慣

（一）要邁小步，不停步的進行。習慣的培養沒有捷徑可以走，必須一小步一小步的走，教師要根據不同的時期制定不同的目標。

（二）要從細微處抓起。細節決定成敗，老師要不放過任何一個細小的機會去向學生提出要求，對學生不良的習慣給與糾正，對學生進行鼓勵，可能在課堂上被占用了一些時間，但是好的學習習慣是學生終身受用的，花的這點時間會讓你看到它更大的價值。

（三）要有激勵的措施。對學生習慣的培養，是一個長期的過程，所以要很多鼓勵來支持，對于學生的表揚可以是口頭的贊許，可以是榜樣的樹立，可以是一些物品的獎勵，也可以是分數的獎勵，無論是什么，老師都要明白這小小的肯定和鼓勵對于學生來說是最大的成就。

（四）要以身示范。身教重于言教，老師對學生提的要求，自己要帶頭做到，老師提出的要求要對學生常抓不懈，老師處處說到就做到，以身作則，是給學生做得最好的示范。

（五）要持之以恒。任何的習慣培養，一定不是一蹴而就的，作為老師我們要做到持之以恒，很多習慣離不開長期的培養，學生存在的一些陋習也不是幾次教育能解決的，要反復講，講反復，要把培養學生良好的學習習慣作為我們的日常工作來抓。

（作者單位：甘肅省臨洮縣玉井學區朱家坪小學，甘肅 定西 730500）