范善慧


【摘 要】如何培養學生識圖、用圖能力是所有地理老師共同關注的一個重要課題,而“地圖化教學”也成為地理教學過程的一種必然趨勢。本文從有效性角度淺談初中地理教學中運用地圖的幾點策略。
【關鍵詞】有效性;初中地理教學;運用地圖;策略
前蘇聯地理學家巴朗斯基說:“地圖是地理學的基礎,它貫穿于地理研究工作的始終……地圖是地理學的第二語言。”通過自己多年的教學實踐,我真切地感受到地圖是地理課堂教學的核心工具。所以如何培養學生識圖、用圖能力成為所有地理老師共同關注的一個重要課題,而“地圖化教學”也成為地理教學過程的一種必然趨勢。經過多年的嘗試與探索過程,導學案的使用給了我運用地圖教學的新靈感,下面我就從有效性角度談談初中地理教學中運用地圖的策略。
一、利用軟件,自制“電子地圖”,增強趣味性。
我曾經使用過導學案運用時始終不能得心應手,究其原因,我認為導學案中缺乏與知識點對應的地圖,致使教師的教和學生的學都很困難。后來在嘗試“學案式”教學模式的過程中,不斷運用“導學案與電子地圖”相結合的模式進行課堂教學,結果發現這一模式極大的提升了教學的實用性和趣味性,對于培養學生的自主學習能力和識圖能力具有一定的價值和意義。
【自讀自學】讀課本49頁內容和圖2—39并結合右圖,找出下列表格中出現的內容,認識黃河概況
【學法指導】首先從形狀來認識黃河,自學過程中可以用紅筆先描出黃河的干流,再認清黃河的流域,遵循自上游至下游的順序,逐步描出并記住黃河源流概況(流經省區、地形區、支流、界點等)。