談如何挖掘《紅軍不怕遠征難》一課的隱性知識

趙晗

隨著新課改的推行，新課堂應是興趣的課堂。現(xiàn)代心理學家布魯納強調(diào)：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”然而興趣不是天生的，那么如何創(chuàng)設興趣課堂，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣呢？多年的歷史教學教學告訴我，歷史教學應本著源于教材，而又高于教材的原則，尤其要善于挖掘教材的隱性知識，讓學生對要研討的知識感興趣，由此展開討論，在討論中體驗樂趣，在討論中提升能力。下面，我就以《紅軍不怕遠征難》一課為例，談談如何挖掘教材中的隱性知識的。

在講到遵義會議的經(jīng)過及偉大意義時，有同學提出，在觀看電視劇《長征》時，劇中是這樣講述的：在遵義會議上，改組了中央領導機構，增選毛澤東為政治局常委，由張聞天代替博古負總責，毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，負責長征中的軍事指揮工作。周恩來是最后下決心的人。顯然，當時的軍政一把手均不是毛澤東，怎么能說是以他為核心的黨中央呢？此言一出，課堂氣氛頓時活躍起來了，于是就這個話題，我和同學們進行互動，大家根據(jù)自己了解的史學知識，暢所欲言。然后我再用歷史唯物主義的觀點正本清源，做了毛澤東核心領導地位的確立經(jīng)過的講解。最后一錘定音，肯定了教材定義的正確性。

1.走出逆境，力促遵義會議的成功召開

由于博古、李德等的左傾錯誤領導，中央紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫進行戰(zhàn)轉移——長征。作為中華蘇維埃共和國主席的毛澤東，長征以前是被排除在中央領導之外的，險些被錯誤路線執(zhí)行者撇下留在蘇區(qū)，湘江戰(zhàn)役及反“圍剿”失敗等，使紅軍力量遭受嚴重損失，廣大干部和戰(zhàn)士對錯誤軍事路線表示懷疑和不滿，紛紛要求改換錯誤的領導。而身處逆境的毛澤東，不怕冷落，從黨性出發(fā)，對紅軍進軍路線，突圍方向，戰(zhàn)略方針等事關中國革命事業(yè)存亡的重大問題，開始向黨中央有關負責人提出意見和建議。同時，毛澤東對執(zhí)行錯誤軍事路線的一些領導同志做了耐心細致的工作，使他們很快覺悟過來。在黎平會議上，毛澤東進一步分析紅軍繼續(xù)向貴州西北進軍的重要性，從而動搖了李德、博古的地位。黎平等會議的召開，是紅軍改變錯誤作戰(zhàn)路線的開始，特別是在周恩來、王稼祥、張聞天的支持下，力促遵義會議的召開，從而為確定了毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位做了準備。

2.挽救黨，挽救紅軍，挽救革命的決策者

由于毛澤東卓越的領導才華和斗爭藝術，遵義會議不僅勝利剝奪了李德、博古的最高領導權和決策權，解決了身1931年以來黨中央一直被“左”傾路線執(zhí)行者把持的問題，實現(xiàn)了黨的偉大轉折，而且勝利實現(xiàn)了廣大官兵的愿望——讓毛澤東進入了中央最高領導層。

會后，毛澤東、周恩來等指揮紅軍在云貴高原展開了靈活機動的大規(guī)模運動戰(zhàn)，二渡赤水，聲東擊西，取得了遵義戰(zhàn)役的勝利。這是長征以來所未有的。彭德懷說：“這是退出中央蘇區(qū)第一次連打了兩次勝仗。打亂了敵人追擊部署，爭取了某些主動。改換新的領導，比打這樣一個勝仗意義更大。就連李德也不得不承讓“在遵義取得的局部勝利畢竟是可觀的成果”，它鞏固了毛澤東的地位。當時，盡管周恩來是黨內(nèi)軍事方面的總負責人，但實際上，毛澤東“對軍隊的指揮以及重大問題上的決策，都為別的領導人所承認。”

在毛澤東等的指揮下，紅軍又三渡赤水、四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻過夾金山，在四川懋功與四方面軍勝利會師。劉伯承指出：“和左傾路線統(tǒng)治時期相對照，全軍指戰(zhàn)員更深刻地認識到：毛澤東的正確路線，高度發(fā)展了馬克思的軍事藝術，是使我軍立于不敗之地的唯一保證。”從而奠定了毛澤東在黨中央和紅軍中實際上的領導核心地位。

3.成為黨和軍隊統(tǒng)帥的毛澤東

盡管當時毛澤東還不是黨中央第一負責人，但實際上起著舉足輕重的作用。一、四方面軍會師后，為了兩軍的團結，毛澤東同意周恩來把紅軍總政委職務讓給張國濤，但不同意張聞天把總書記的職務讓給他。后來，張國濤另立“中央”，有人要求開除他的黨籍，毛澤東不同意。如果當時開除了張國濤的黨籍，后來爭取四方面軍過草地就會困難，就不會有后來的二、四方面軍在甘孜的會和，更不會有一、四二、四方面軍的大會合了。時任總書記的張聞天曾說：“遵義會議改變了領導，實際上開始了以毛澤東同志為領導中心的中央的建立。”鄧小平也回憶說：“遵義會議以后，毛澤東對全黨起了重大領導作用……在重要問題上，大都是毛澤東同志出主意，其他同志同意的。”1935年8月9日，鑒于周恩來發(fā)高燒病倒，黨中央在俄界召開政治局黨委會議，決定毛澤東取代周恩來出任軍隊統(tǒng)帥。從此，一切行動全權由毛澤東負責。

長征給了毛澤東展現(xiàn)政治、軍事領導才華的廣闊天地。他用事實和手腕爭取了不少反對過他的人，隨之成為了領袖人物。特別在經(jīng)歷了各方面的考驗和實際斗爭的鍛煉，成長為中國共產(chǎn)黨、中國工農(nóng)紅軍的最高領袖。贏得了全黨全軍乃至共產(chǎn)國際領導人的認同。

以上是我在歷史教學活動中注重放寬教學的視野，重視挖掘歷史教材中的隱性知識的一點嘗試，今后我要更加勤于反思，及時總結成功的經(jīng)驗與失敗的原因，緊緊抓住新課改這一前所未有的機遇，勇于接受新課改的挑戰(zhàn)，并伴隨著新課改一起成長。

（作者單位：遼寧省本溪市實驗中學）endprint