小學(xué)信息技術(shù)課中興趣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

劉平

摘 要：隨著現(xiàn)代信息化社會(huì)的不斷完善，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂中，初步建成了具有一定標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的多媒體教室，對(duì)于計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)，也有了一定的雛形和規(guī)模，大部分的小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，但是如何利用好現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，需要對(duì)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此課堂教學(xué)的一個(gè)重要前提就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0161-01

對(duì)于小學(xué)而言，學(xué)習(xí)信息技術(shù)在開始階段的興趣相對(duì)濃厚，但是隨著時(shí)間的推移和課堂知識(shí)難度的增加，很多學(xué)生漸漸地出現(xiàn)知難而退的現(xiàn)象，同時(shí)因?yàn)楹芏嘀R(shí)點(diǎn)的內(nèi)容相對(duì)枯燥，所以對(duì)于部分學(xué)生而言，幾乎會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。尤其是小學(xué)生，很多學(xué)生因?yàn)橛龅讲粫?huì)做的操作，甚至在課堂上哭了起來。要想讓小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課保持一個(gè)較為長(zhǎng)久的興趣，那就必須要從根本上下手，教師應(yīng)該制定一個(gè)更為有效的教學(xué)計(jì)劃，采取多種提高興趣的方式和措施展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為教師們需要面對(duì)的一個(gè)難題，本文正是針對(duì)這一點(diǎn)，提出了相關(guān)的意見和建議。

1 課堂上多媒體的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，要根據(jù)他們的特點(diǎn)展開教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，相對(duì)的知識(shí)認(rèn)識(shí)水平也較低，但是卻有著更為強(qiáng)大的好奇心，他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是對(duì)于動(dòng)畫和聲音以及圖文并茂的教學(xué)方式情有獨(dú)鐘，這就需要在課堂上引入多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，一改以往單調(diào)的文本和圖片教學(xué)，提升他們對(duì)信息技術(shù)課的興趣。根據(jù)這一點(diǎn)，可以根據(jù)年級(jí)來選擇不同的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，在低年級(jí)進(jìn)行畫圖工具的講解時(shí)，可以在每節(jié)課上安排幾分鐘的時(shí)間要學(xué)生欣賞一下教師準(zhǔn)備的圖片，最好是做成幻燈片，連續(xù)性地播放，表達(dá)出不同的主題思想，內(nèi)容可以自己畫也可以從網(wǎng)上找，在學(xué)生們贊嘆這些圖片的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們思考并回答這些圖片都使用了畫圖工具中的哪些工具，要求他們進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。這樣就從很大程度上解決了學(xué)生沒有興趣的問題，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，變換方式，創(chuàng)造更加愉快和自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，多媒體正是這樣一種有利的教學(xué)工具。

2 從簡(jiǎn)單入手，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)課的確存在很多的難點(diǎn)，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，如果遇到了這些困難，很可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，但是要怎樣才能更好地解決這些對(duì)于小學(xué)生而言的難題呢。教師可以使用一些學(xué)生們較為熟悉的事物將課程中相對(duì)難以理解和專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語表示出來，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康快樂、輕松詼諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在進(jìn)入多媒體教室的時(shí)候可以以一個(gè)更加快樂的心態(tài)進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)中去。比如，在對(duì)圖形進(jìn)行復(fù)制操作的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)為什么要進(jìn)行先復(fù)制，再粘貼這樣一個(gè)過程才能復(fù)制圖片有疑惑。這個(gè)時(shí)候教師可以告訴學(xué)生，圖形的復(fù)制其實(shí)就好比照相機(jī)的原理一樣，要先進(jìn)行拍攝，再將膠卷沖洗出來，這個(gè)過程和圖形復(fù)制有著相似之處。這樣就可以用平時(shí)的事物給信息技術(shù)中的難點(diǎn)起到輔助解釋的作用，對(duì)于學(xué)生的理解也有很大的幫助。

3 吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍氣氛

要想更好地使學(xué)生集中注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，必須要采取合理的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)中來。這給教師提出了更高的要求，不僅要進(jìn)行更為系統(tǒng)和認(rèn)真的備課，還需要對(duì)每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行明確的把握，準(zhǔn)備更為充分的資料，合理地安排教學(xué)時(shí)間，提供更具吸引力的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地動(dòng)手操作，不僅要?jiǎng)邮诌€要?jiǎng)幽X，提出具有發(fā)散性思維的問題，讓學(xué)生們?cè)谧灾骶毩?xí)中尋找到答案。除此之外，可以進(jìn)行必要的分組，在鍛煉學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)，也可以更好地完成教學(xué)的任務(wù)。

4 合理利用電腦游戲激發(fā)學(xué)生興趣

很多人認(rèn)為電腦游戲都是有害的，但是有些電腦游戲其實(shí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，也可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)電腦的興趣，希望更進(jìn)一步地了解電腦知識(shí)。所以，教師可以根據(jù)這一點(diǎn)融入到教學(xué)活動(dòng)中去，如使用一些特殊性的益智類游戲，使學(xué)生可以在玩游戲的過程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。在適時(shí)適度地引入電腦游戲，作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，電腦游戲教學(xué)也有一定的優(yōu)勢(shì)，不僅可以作為啟發(fā)學(xué)生興趣的一種工具，更可以發(fā)揮出基礎(chǔ)知識(shí)不能達(dá)到的目的，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的象形理解，這可以為以后知識(shí)內(nèi)容的深入提供一定的基礎(chǔ)保障。

5 總結(jié)

總而言之，對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課而言，有著自身的特點(diǎn)和要求，但是最重要的一點(diǎn)是要合理地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣的教學(xué)方式才是新課標(biāo)要求下全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的方式。

（鄂爾多斯烏審旗無定河鎮(zhèn)無定河小學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

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