信息化浪潮下的課改淺析

李想

摘 要：信息化時代下的課程改革就是新與舊的交融，進與退的交鋒，因此我們必須接受洗禮。一要“洗腦”，洗去某些傳統和陳腐的舊思想，更新和轉變新觀念。二要“充電”，要利用好互聯網這個龐大數據庫來廣采博覽，開拓視野，補充個人知識。三要“換水”，要善于利用信息技術手段把教學模式從原來的一桶水變成一條流動的小溪，常換常新，常流常鮮，永不枯竭。這樣，我們才能與課改一同成長。

關鍵詞：課程改革 “洗腦” “充電” “換水” 信息技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0145-01

我們很幸運地趕上了全國第八次課程改革，曾經以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念撲面而來。新與舊的交融，進與退的交鋒，令人困惑，使人徘徊，課改的浪潮正在被以信息技術為代表的新技術所掀起，作為教師的我們必須接受信息化的洗禮。

第一，“洗腦”。利用以現代信息技術手段為代表的多媒體教學法等新興教學觀念洗去某些傳統和陳腐的舊思想，更新和轉變新觀念。行為受思想支配，措施由觀念決定。所以，教育思想的與時俱進是一切教育改革的前提。例如，2004年開始實施的《普通高中技術課程標準（實驗）》（信息技術）的新課程標準改革，就融入了當時國內外先進的教學理念和教學方法，突出信息素養教育重要性的現代教育理念。

沒有經過風暴的洗禮，船帆不過是一塊布而已，不徹底洗刷舊腦筋，課改就無從談起。我們也知道，教育思想有頑固性的一面，一種觀點、一種思想一旦形成定勢就會根深蒂固，不易改變。但面對這場轉變觀念的革命，作為教師尤其是老教師在信息化的潮流下一定要敢于迎接挑戰，在面對理解困難的信息技術等高新教學手段時，要勇于再學習，要能夠靜下心來，坐住板凳，去尋找、去感悟現代信息技術所帶來的教學啟迪，去品味、去吸吮基于現代信息技術教學理念所釀造的瓊漿，用先進的科學的信息化教育理念武裝自己的頭腦。通過不斷的挑戰，轉變自身的教學思想和教學觀念。只要教師能熟練掌握現代信息技術思想理論，并利用它為今后教育教學服務，發揮出信息技術的作用，就一定能夠達到教育最優化的目的。

第二，要“充電”。要利用好互聯網這個龐大資源庫廣采博覽，開拓視野，補充知識。伴隨著信息技術持續不斷的發展以及廣泛的應用，知識經濟時代隨之到來。未來的社會是一個學習型的社會，教師的學識水平能走多遠，學生就能走多遠。教師的學識不僅決定了課堂上每一句話的分量，也決定了學生每一個腳印的深淺。所以，教師要充分發揮互聯網這個數據庫的作用，利用網上數量龐大的信息資源，調整并完善自己的專業知識結構，讓自己變成一本“百科全書”。

一次講到關于和平的課題，學生提到臺灣時，七嘴八舌，各抒己見。當時我很驚訝又很慶幸，在驚訝學生見多識廣的同時，又慶幸學生沒有問我相關臺灣問題使我難堪，因為我有一段時間沒有關注這方面的信息了，對臺灣的最新局勢的了解遠遠比不上學生。所以下課后，我趕緊利用互聯網搜索近期新聞信息“補課”。

在我國，教材使用有一定的周期性，所以最新的社會科學和自然科學研究成果及知識，不一定能及時補充和反映到教材中來，加之信息技術廣泛被應用，讓學生們的視野在不斷地擴大，教師僅憑一本教材來教學是遠遠不夠的。此時信息傳播即時、資料信息庫龐大的互聯網就成為了廣大教師再學習、再“充電”的首選手段了，只有不停地再“充電”我們才能捕捉靈感，汲取營養，納百川，成一家。這樣，當走進學生中間時，我們才能燃燒，才能釋放；當我們站在學生中間時，才能在已知和未知之間不停地擺渡，把無知過渡到博學的彼岸，才能真正托起祖國明天的太陽。

第三，要“換水”。如果“洗腦”是更新教育思想，“充電”是吸收教學知識，那么“換水”就是指教師在教學中角色的轉變。

在傳統教學中，教師總是自覺或者不自覺地把自己置于整個教學活動的中心位置。他們經常以知識的“講述者”、信息的“傳播者”、教學活動的“領導者”等權威性角色參與到學生的學習生活中，讓學生圍繞自己旋轉。但現在我們處在一個信息大爆炸的時代，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，因此教師要正確認識自己、擺正自己的位置，只有這樣教學才能獲得長足的發展。因此，教師應確立“教即學，學即教”的觀念，即教師的教學過程其實也只是一個學習過程，教師的角色應該是教學活動的設計者、主導者，與學生的關系應該是平等的。全球信息化時代下的課改，必須轉變教師在教學活動中扮演的角色，有效運用現代化教學策略，而多媒體就是一個極好的手段，應該讓它為我們的教學服務。實踐證明，恰當地在教學活動中運用多媒體來輔助教學，能夠有效地激發學生學習的興趣，幫助學生釋疑解難，提高技能水平以及課堂上的教學質量。

現在已經是信息化時代，現代信息技術正在極大地影響著我們日常的方方面面。而這樣的課改形勢，對教育及教學手段提出了新的要求，它要求廣大的教師群體能普遍將信息技術應用到自己的課堂上，把多媒體融入到課程教學中來，從而形成一種新型的教學方式，合理運用信息技術，以提高教學質量。

（彰武縣彰武鎮郊區中心小學，遼寧 彰武 123200）endprint