試論中專英語教學(xué)中存在的問題及提高教學(xué)質(zhì)量的建議

徐擁政

【摘 要】英語作為一門基礎(chǔ)文化課程，越來越受到各個(gè)學(xué)校的重視。然而中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中卻處于相對較弱的地位，其教學(xué)質(zhì)量無法滿足現(xiàn)在的需求。文章從中專英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，淺談了中專英語教學(xué)中存在的一些問題，提出了一些提高英語教學(xué)質(zhì)量的建議。

【關(guān)鍵詞】中專英語；教學(xué)質(zhì)量；建議

英語作為一門非常重要的語言交流類學(xué)科，越來越受到各個(gè)學(xué)校的高度重視。然而在中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，由于存在著教學(xué)制度、師資力量、教學(xué)環(huán)境等一系列的問題，對中專英語教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了非常大的阻礙作用，因此必須對中專英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改善，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、中專英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著全球化的進(jìn)程，我國對外交流日益密切，英語作為一種國際通用語言，越來越受到人們的重視。在各大學(xué)校都將英語作為重點(diǎn)教學(xué)科目，不管是初中、高中還是大學(xué)，英語已經(jīng)成為一門非常重要的學(xué)科。然而在中等專業(yè)學(xué)校，首先由于學(xué)生基本都是初中考高中落榜的學(xué)生，初中時(shí)英語基礎(chǔ)就不好，在學(xué)習(xí)上本身就缺乏了進(jìn)取心，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很好，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。另外中專學(xué)校本身對英語教學(xué)的重視度就相對較低，部分專業(yè)每周英語課只有一兩節(jié)課，英語只相當(dāng)于一門副科，這對于英語的教學(xué)是非常不利的。

二、中專英語教學(xué)中存在的問題

1.英語教學(xué)制度不完善

在中等職業(yè)學(xué)校，對于英語的教學(xué)不夠重視，也沒有一套完善的英語教學(xué)制度。學(xué)校在英語教學(xué)上，沒有制定合理的教學(xué)目標(biāo)，沒有科學(xué)的教學(xué)編排，沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，沒有給英語教學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，因此中專的英語教學(xué)始終停滯不前甚至是處于倒退的趨勢。有的學(xué)校雖然裝備了完備的語音室，但幾乎只是作為一個(gè)擺設(shè)，很少將學(xué)生帶到語音室去學(xué)習(xí)。

2.師資力量薄弱

在很多中專院校中，沒有專業(yè)的英語教師，而英語教師的素質(zhì)直接影響到整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量。近年來，有的學(xué)校部分專業(yè)發(fā)生萎縮，這些專業(yè)教師就有所剩余，不少學(xué)校就將這些富余教師改教英語，他們畢竟缺乏英語專業(yè)知識，教學(xué)上也就很少有激情來煽動學(xué)生的熱情，教學(xué)效果較差，這樣的師資很容易造成惡性循環(huán)。

3.學(xué)生素質(zhì)偏低

相比于普通高中，中專院校在生源上是比較匱乏的。中專院校面臨著與普高、高職的激烈競爭，招生壓力非常大。生源就是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，為了招到更多的學(xué)生，不少學(xué)校紛紛降低招生門檻，從而使得很多素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入中專院校，最終造成生源素質(zhì)水平參差不齊，素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)象。

三、提高中專英語教學(xué)質(zhì)量的建議

1.制定科學(xué)的教學(xué)制度

完善的制度是教學(xué)的根本，在中專英語教學(xué)過程中，學(xué)校需要按照國家教育部的規(guī)定制定相應(yīng)的英語教學(xué)制度，合理編排英語教學(xué)課時(shí)課程，制定切實(shí)可行的英語教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校還要加大對英語教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，比如很多普通高中都建有專業(yè)的聽力教室，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行英語聽說教學(xué)，中專院校也可以建設(shè)這樣的專門教室，這對于提高中專英語教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

2.提高教師專業(yè)水平

要提高中專英語教師的專業(yè)水平，首先要從教師的招聘做起。在進(jìn)行英語教師招聘的時(shí)候，要嚴(yán)格按照招聘要求進(jìn)行選拔，加強(qiáng)對于應(yīng)聘者英語專業(yè)知識的考查，了解他們的英語教學(xué)理念和教學(xué)特點(diǎn)，對英語教師進(jìn)行綜合評價(jià)和選拔。學(xué)校還要對新英語教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的英語專業(yè)知識，豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。比如學(xué)校可以邀請一些類似于新東方等專業(yè)英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師來學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，這對于提高英語教師專業(yè)素質(zhì)是非常有利的。

3.制定合理的招生門檻

為了招到更多的學(xué)生，降低招生門檻也無可厚非，高校擴(kuò)招也都是處于這樣的原因。但是為了保證生源質(zhì)量，必須制定合理的招生門檻，不能盲目地降低招生要求。學(xué)校可以讓招生人員對生源質(zhì)量進(jìn)行一些針對性的研究，設(shè)定一個(gè)合理的招生底線，然后學(xué)校根據(jù)這個(gè)招生底線招收一些相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

4.堅(jiān)持學(xué)生主體的教學(xué)理念

在現(xiàn)代化的教育中，學(xué)生為主體的教學(xué)方式已經(jīng)越來越受到學(xué)校的歡迎。在中專英語教學(xué)過程中，老師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并最大限度地滿足學(xué)生的需求。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道上去，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如老師在教學(xué)過程中，給學(xué)生設(shè)立一個(gè)情景，然后讓學(xué)生各自分組進(jìn)行模擬演練，將老師設(shè)定的情景用英語對話的形式展現(xiàn)出來，這會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并將英語應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

隨著英語交流的越來越頻繁，對英語的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。中專英語在教學(xué)質(zhì)量上存在著一些問題，需要多方面進(jìn)行解決，努力完善教學(xué)制度，提高教師專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)方式，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校）