新課程改革背景下高中數學有效性教學的思考

謝勇

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學也成為一種理念逐步完善和成熟。使教學內容和教學過程發生了較大的變化，也取得了一些可喜的成績，但是，在此過程中，也出現了一些問題，本文分析了高中數學在教學改革中存在的問題，并根據自己多年的教學實踐，提出了一些意見和措施。

【關鍵詞】新課程改革；高中數學；有效性教學

隨著新課程改革的逐步深入，數學課程的教學改革也取得了很大的發展，從教學理念，到教學內容，甚至教學過程都出現了很大的變化，出現了很多的新氣象。但是，在教學改革的過程中，也遇到了很多的問題，出現了一些失誤。盡管如此，如果想實現數學教學改革的目標，教師是核心，起到關鍵的作用，不管遇到什么問題，首先教師要樹立堅定的信心，積極地轉變觀念，做數學課程的開發者、研究者和實踐者，同時，教師要做學生的引導者，組織者和合作者。在教學實踐過程中，不斷反思和探索，不斷推動數學課程改革的發展。

一、高中數學課程改革存在的問題

1.對有效性教學認識不足，流于表面形式

有效性教學是一種新型的課堂，它倡導的是課堂師生和諧，有效、高效的完成學習目標。它也是一種理念，倡導的是在一定時間內價值的實現。但是，在實踐教學中，有很多教師將其理解為課堂知識容量的擴充，知識內容的豐富。比如，有些教師在進行數學教學時，搜集了大量的圖片和資料，表面上看確實很豐富，容量很大，但是，很多內容與本節內容關系不大，雖然，課堂很熱鬧，但是增加了很多無用信息，肯定是學生的負擔。……